4、评语评价
评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。在评价作业时,我根据学生作业完成情况巧用评语。通过语言上的激励打动学生的心,激活学生的情,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越有自信,越来越优秀。
我在批改作业的过程中经常运用一些名言警句或口头化的语言作为评语。好的评语是号角,鼓舞学生前进的激情。
三、作业评价倡导激励
新的课改理念告诉我们对学生的作业进行科学,全面的评价,能起到激励教育的作用。因此,在作业评价中我将对纯知识结果的关注转向了对学生个体存在及其发展的整体关注,“发展的眼光看孩子”是我对学生评价的指导思想。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展示自我,促进学生整体的发展。
另外,在评价方式上,应提倡多元评价,淡化单一的,终结性评价,注重语文作业对学生成长的教育发展功能。
1、分层评价,鼓励为主
对于分层布置的作业,采用分层评价,只要学生完成了其相应层次的作业,便可以得到肯定。例如:全做对的,可得a+;书写工整的,在a+后面再加一颗五角星;有进步的,再画上一个笑娃娃或写一两句评语。
这一个个a+,一颗颗五角星,一张张笑脸,一句句富有期待、鼓励的话语,使学生产生成就感,更加喜欢做语文作业。
2、亮点评价,激励当先
尊重每一个学生,尤其是尊重他们的学习成果。评价时我们改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”,尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好,即可得五角星一颗;有的学生理解与众不同,富有创新,即可得笑脸一个;有的学生作业质量高,令人赏心悦目,即可得大奖一个并获“作业能手”称号。
优秀片段还得以展示在班级园地中。
3、多向评价,共同参与。
过去的作业评价上教师单向的评价,学生处于被动地位,思维处于“休克”状态,不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。我改变了这种单一的评价形式,让学生积极参与到评价中来,让孩子们能正确对待自己和他人,树立信心,敢想敢说,虚心听取意见,互相取长补短,让学生成为评价的主体,培养他们的参与意识,从而获取知识,提高能力。
作业评价方案
红沙沟学校小学部学生作业评价方案。新课程明确指出 评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。为了坚决落实市教研室的 研讲评一体化 教学思想,结合我校的教学实际,特制订本评价方案。一 实施本评价方案的目的 1 改革与优化课堂教学,...
作业评价方案
一 评价的目的 作业是学生学习的外在表现,是个体学习品质的外露,人们一般更多地把作业看成是一种练习,是为了巩固所学知识而设立的一个环节。在现实教学中,我们老师往往以 和 来评价学生作业的正误,这对教学情况的反馈,作业评价方案。一 评价的目的 作业是学生学习的外在表现,是个体学习品质的外露,人们一般更...
数学作业评价方案
建设中心小学王海炎。通过一个学期的工作,我对于自己班级里的学生有了一定程度的了解,同时上个学期也因为管理上的经验缺乏没有让作业的作用得到最大程度的发挥。所以本学期的工作中我决定改变管理方法和评价策略,进一步提高对于作业的利用效率。学生的作业反应出了学生平时的学习情况,包括对基础知识的掌握情况,对新知...