作业建设方案

作业建设规划：

一、小学数学练习设计的要求。

一）练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。练习题的数量要适当，能够适应不同程度学生的需要。练习的设计要有层次、有坡度、难易适度。

要有一定数量的基本题和稍有变化的习题，也要有一些综合题和富有思考性的习题，但不要过于繁难。

二）练习设计要有层次、有坡度。

所谓练习设计要有层次、有坡度，即由简到繁、由易到难、由常规到变式、有基本到综合循序渐进地训练。

二、小学生练习设计有效性。

一）练习要有趣味性。

数学练习要联系生活，数学教学应努力体现它“源自生活，服务生活”的特点。计算在生活中的用处可大了，平时布置练习，如能很好地与生活联系起来，学生不仅能学以致用，更重要的是可以改变他们对数学的认识：一门抽象难懂，又没用的学科。

二）练习要有开放性。

在设计练习时，要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为目的的开放性练习，使学生真正成为一个创新者。如：学习了“认识人民币”后，可设计这样的练习：

小猪、小猫和小猴每人得到一元钱，小猪立刻买了许多好吃的一会儿就用完了。小猫拿着一元钱舍不得用，把它存到了储蓄罐里，每天都拿出来看看。小猴用这一元钱做生意没过多久就赚了许多。

想一想，你最喜欢谁，为什么？

三）练习要有实践性。

如你身边哪些物体是长方体？要计算出它的表面积或体积，必须知道哪些条件？实践性练习让学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中去探索知识，解决问题，体验知识产生的过程，培养学生乐于动手、动脑、勤于实践的习惯，以致于提高学生的实践能力。

四）练习要有多样性。

1、基本计算和基本应用题相结合。

2、书面练习和口头练习相结合。

另外，小学数学练习的形式还有很多。比如，操作性练习，调查性练习等等。只要是有利于学生发展的练习形式都是有效的和可利用的。

五）练习的量要适中。

练习量过多，会给学生造成压力，学生为了完成练习而赶时间，这样的练习质量不高，学生在书写上潦草，计算上粗心等，还要避免繁琐、机械、重复的练习题，这样的题会使学生压恶，形成了要数量不要质量的心态，达不到做练习的目的。

三、作业的检查和批改。

1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。

3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。

4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

四、作业的评价。

1、评语要有激励性。评语不要求长，但要对学生有激励性作用。鼓励学生自己评，互相评。

2、对于当天写得好的作业，老师要表扬，以达到激励和榜样的作用。

3、要经常进行作业展评，使学生看到别人作业的优点，找到不足。对写得好的作业要及时表扬，激发学生的写作业的积极性。

总之，作业建设不能只搞形式，要真正是为学生服务，真正为了学生的发展，真正体现出作业的价值，对学生而言是激趣和减负而不是变相加压。

课程评价：1、在限定时间内进行口算，考察学生的口算能力。

2、在限定时间内进行四则混合运算，考察学生的计算能力。

3、对学生的学习态度（预习、学习用品准备）进行评定，自评加互评。

4、对学生的学习状态进行定期评定（听讲、参与、回答、讨论、合作）。

5、评定学生的作业情况：

1）是否上交。

2）是否独立完成。

3）是否及时纠错。

4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

6、期末测试。

评定等级：90分以上为优秀；75---89.5为良好；60—74.5为及格；60分以下为不及格；