中沙小学2012～2013学年第二学期中期。
五年级语文质量检测分析。
任课教师：朱雪珍。
一、本次质量检测语文成绩统计。
1.成绩统计表（保留一位小数）
2.分数段统计表（单位：人）
二、对本次质量检测成绩的分析说明。
这次考试共有30人参加，优秀率63.4%及格率100%，其中80分以上有21人， 70分以上有7人，60分以下2人，通过成绩分析，发现优秀学生所占比例较大学困生的所占比例较小，说明本班学生成绩差距不大。在以后的教学中要继续加强优等生的培养，做到以优促差。
通过查阅试卷，发现优点有：大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
阅读理解能力有所提高。习作能做到中心明确，语句通顺，突出重点。
三、对本次质量检测试题分析、说明及改进办法。
1、 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识积累与运用，共四十分，这部分题紧紧围绕课本内容，难易适度。此部分失分较多的是根据信封的格式要求填空，主要原因是没有及时巩固复习，讲授这部分内容时没有让学生进行实践练习，所以学生学得快忘得也快。
其中张浩、张迈、张海燕几位学生的字词失分多，这几位学生还需要在平时的教学中多关注他们的基础知识的巩固。还有部分中间生没写出关于珍惜时间的名句。主要原因是平时只注重了积累，没有进行分类记忆。
第二部分阅读积累与运用，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）从课内阅读的答题来看，中间学生失分较多，主要原因是在平常的课堂教学中，给这些学生回答问题的机会太少，他们的理解力和表达能力都没得到很好的训练。还有部分优等生在大阅读题时没有很好的审题，答题不完整，答非所问。从课外阅读的答题情况来看，学生还缺乏答题技巧，对短文的概括能力差，读短文不仔细，没有养成边读边思考的习惯。
第三部分是习作。其中小练笔3分，得满分的较少，主要原因是积累的关于景色描写的词句较少。没突出景色的特点。
习作30分，大部分学生都能通过一件具体的事写出童年的往事，能写出自己的真情实感，语句通顺。但张浩、戴光书、贾帅几位学生习作水平较低，不会审题，语句颠三倒四叙事不具体。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
2、存在问题。
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，但也有个别学生的积累运用不太理想。阅读失分较多。
3、改进措施。
1）．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2）.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3）、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4）、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5）、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
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