新干三中龚小马。
今年我省中考化学在注重考查双基的同时，考试内容稳中有变，注入了新元素，又体现新课标理念。全卷共五个大题，其题型有单项选择题、选择填充题、填空与说明题、实验与**题和计算题。该试卷共二十四小题，知识覆盖面广，包括化学基本概念及原理、化学用语、元素化合物知识和化学计算等。
试题具有以下特点：（1）试题**广泛，许多考题源于生活，并要求学生用所学的化学知识解决实际生活中的问题；（2）考题特别注意教材中知识的重组；（3）从考点分布上看，各章节的分数搭配合理；（4）从难度上看，较往年偏易，主观题的比重逐步加大，具有一定的选拔功能；（5）试题的开放度大，尊重个体认识；（6）在评价手段和方式上也有了明显的转变，主要表现在由认知性评价转向对学生科学素养的评价；由要素性评价转向整体性评价；由结果性评价转向活动过程和结果的评价，新课程的评价理念有充分的体现。
一、试题分析：
1、选择题考查的知识有：元素的概念、物理变化、分子的性质、氧化物、有机合成材料、复合肥料、原子结构示意图、实验操作、物质分类、质量守恒定律理解及应用、除杂与鉴别、生活中的化学等。
2、填空题与说明题考查的知识有：元素符号、化学式、化合价、离子符号的意义和书写；溶解度的概念和溶解度曲线；水的作用及节水做法；金属的化学性质及金属活动性顺序表的应用；空气污染；环境保护以及化学方程式的书写等。
3、实验与**题考查的知识有：气体的制取（其中包括仪器名称、制备原理、方法、分析实验失败的原因、实验现象的分析、化学方程式的书写）；乙醇汽油对环境污染的**、酸和碱的中和反应的实验**等。
4、计算题主要考查的知识有：化合价的计算；含杂质物质的计算；化学方程式计算；溶质质量分数的计算等。
二、试卷分析与试卷评价。
1、成绩分析表。
2、试题难度评价。
3、试卷综合评述。
从抽查试卷看，不及格率占32%，及格率占68%，优秀率占44%，试题充分反映新课程理念和化学课程标准反映的核心知识；以生活、工农业生产和科学实为题目背景，考查学生应用知识的能力；题量适中，无偏题怪题；题型结构合理，起点较低，台阶适中，开放适度。
三、考生答题质量分析：
由于今年我省中考试题难度下降，从得分率、高分率、及格率、低分控制率等各个方面与往年相比都有明显上升。主要是由于考试性质在发生变化，去年我省中考选拔功能体现明显，部分试题难题偏大，而今年的中考则以“毕业考试”为原则，在命题思想、内容、试题形式、考试结果的呈现等方面进行了改革，现就今年中考作如下分析：
1、基础知识教学扎实。从选择题可以看出，学生对元素、物理变化、溶液、氧化物、复合肥料、合成材料等基本概念的理解情况很好，还有元素的化合价、化学实验操作等基础知识的掌握情况较为理想，但对知识整合的题目答题效果不佳，从而体现了学生知识的单一，没有构建成化学知识网络。
2、从填空与说明题中可以看出，如各种化学符号的名称和意义等，许多学生对此认识模糊不清，表达不够准确，如描述铜离子这一符号时，许多学生将“单位”二字未写，这也体现了教师在平时的教学过程中有表达不够准确的地方。再如“氢氧化铁中铁元素为+3价”，许多学生将+3的位置标错。从此可看出学生对该类问题缺乏练习、导致不应该的丢分。
本次中考中书写化学方程式共计有16分之多，但从得分情况来看，很不理想，有的掉气体符号，有的掉条件，有的未配平。
3、气体的制取是初中化学的教学重点，学生对气体的发生装置和收集装置的选择得分率较高。
4、学生的识图识表能力、阅读理解能力、文字表达能力、审题能力有待加强。试题的第18小题的溶解度曲线、9题质量守恒定律的应用能考查学生的能力。溶解度概念的理解有欠缺，导致不能判断影响固体饱和溶液的因素。
第23题中学生很难利用中和反应实验来判别用5%和10%的的naoh溶液的实验报告的填写，说明学生对中和反应认识不够透彻，独自分析解决问题的能力不够。
5、在情景素材的分析题和实验**题中，从总体上看较往届学生能力要强，说明在新课程理念的影响下，教育观念有了明显的转变。
6、计算题的难度比去年容易一些，该题设置了3个小题，前2个小题容易得分。从阅卷来看，大多数学生能动笔，基本掌握根据化学方程式进行计算的方法，但不足的是，许多学生在求相对分子质量之比时，忘了乘上配平系数，还有的学生计算结果不够准确。（正负不超过0.
1）四、今后教学建议：
1、夯实基础，吃透教材。初中化学是基础学科，也是起始学科，在重能力的同时不能轻基础。化学用语是学习化学的语言工具，所以对于化学用语的教学应多下一些功夫，注重化学用语的落实。
基本概念的教学也不可忽视。
2、积极提问，主动**，培养能力。教学中要注重信息的收集和处理，善于从情景问题中发现和提出问题，共同**解决问题的方法，在开放题的训练中，鼓励标新立异富有创建性的答案。
3、注重知识的归纳整合，迁移重组。在新课阶段，要注重单一知识的落实，夯实基础，同时要注意各知识点的引深与发展。在复习阶段，要借单元归纳的教学，把各个知识融为一体，形成知识网络，让学生的能力得到全面的提升。
4、纠正化学专用名称、专业术语中的错别字。特别是以下一些名称和术语：元素、原子、化学反应类型、过滤、中和反应等。
5、关注社会热点，联系实际，学以致用。在教学中重视从化学的角度去认识科学、技术、社会，把生活中的化学与化学教学紧密联系起来。比如今年中考中的乙醇汽油、“趣味篮球赛”的推断题等要把知识与实际问题联系起来，帮助学生用知识解决实际问题。
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