2013-2014学年度第一学期期末学业水平检测试卷分析
一年级语文。
双山子总校杜小菊。
一、总体成绩分析。
二、试卷结构特点：
知识点覆盖面；重点内容是否得以体现；试题难易程度、试题题量与答题时间是否匹配；是否超标等。
本套试题注重对学生“双基”的考查，对阅读能力的训练，写话的训练。其中基础知识占了很大的一部分。体现了一年级上册语文的教学重、难点，难易适中，比较符合小学语文新课程标准的要求。
其中汉语拼音这部分就占了20分，生字词占了46分，句式练习占了8分，课文背诵占了12分阅读理解占了了8分，看图写话占了6分，经典诵读占了10分。本试题的题量适中，学生能够在规定的时间内答完试题。
三）、逐题分析情况。
四）整体问题分析：试卷问题；学生问题；教师问题；教学问题等。
1、试卷中看图写话的图比较复杂，也比较不清楚。造成学生的写话分值比较低。我个人认为一年级上学期的孩子刚接触认字、写字，只要让他们看清楚简单的图画，然后说出2——3句万完整的话就行了。
2、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固扎实掌握字词和课文要求背诵的内容，尤其是学困生，平常学习不积极认真，老师什么时候监督就勉强地学习一下，没人监督就放下学习。
3.忽视对学生良好的学习习惯的培养，尤其是学生写字笔画、笔顺的习惯，握笔姿势的习惯，这些都造成了学生写的字不漂亮，一些书写习惯及知识的错误改不过来。
4、教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。还有没有很好的把课内阅读的知识很好的利用到课外之中，也许是没有好好的把握好10分钟学生的阅读时间，或者是只是在10分读的过程之中没有对学生读书的结果进行反馈造成的吧。
五）改进措施及建议：针对试卷提出个人改进建议；针对存在问题提出相应的改进措施。
1、在以后的教学之中我要抓中间，促两边。培养优补差，让他们吃饱，让中等生吃好，学困生爱吃。
2、注重基础知识的积累，不但是课文中的字词，也要积累一些古诗文，经典诵读。
3、拓展学生课外阅读，充分利用好课堂上的10分钟阅读时间，培养学生的阅读能力，拓宽学生的学习视野，使他们爱读，会读。
4、读写相结合，尽管一年级利用生字组词造句，但是写几句话机比较难了，所以我要让学生先说，会说，然后再写。充分利用书中的插图让学生能说，会说，进而达到会写。
试卷分析一年级语文试卷分析
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