红星学校2013-2014学年度第二学期期中检测试卷分析表。
考试日期：2014-1-14班级：六（1）学科：语文任教老师：孙瑜青班级原有人数50人，参加考试人数50人，缺考原因：
本学期期末试卷涉及的知识点较全面，没有偏题怪题。本试卷分为三大板块，共九个大题。第一板块“积累与运用”，这部分有：拼音考。
乐园，字音辨识、按查字典的要求填空、画出成语中的错别字并改正、试。
把古诗名句补充完整、按要求做题，共六大题。第二板块阅读理解：范。
阅读（一）选自课文《为人民服务》、阅读（二）选自课外阅读《尊围。
重卑微》，主要考查学生的综合能力。第三板块作文：本次作文是半和。
命题作文，以“第一次（）”为题。先把题目补充完整，要求内要。
容具体，语句通顺，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历求。
第一次”之后获得的启示。
90807060在这次的期中。
及100///59分考试中，我班的。
格分成平均***以下差总成绩与平时分率(人绩分分分分(人)生单元测试对比。
％）)统情有退步。(人)(人)(人)(人)没有一。
计况个学生考试的。
60.162%//9111119成绩超过90分试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，有的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好，字音辨识错误，还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
失分多的第一板块第3小题是按查字典的要求填空，本题分值较高，5个空就5错分，对“截”的部首和意思不理解，因此学生失分较多。第5小题填题空部分学生对《明日歌》不会背诵，《明日歌》是课后“阅读链接”的情材料，因为只要求理解不要求背诵所以多数学生失分。第六小题，写况出句子的意思，有不少学生对意思不理解，所以失分严重，尤其差生，基本上没有多少学生得分。
在第二板块阅读理解：阅读（一）选自课文《为人民服务》，第1题，填空：问短文是围绕＿＿＿的问题来说的。
许多学生不明白题意，这一题其实就是要求学生填出短文的论点，但是问的方法不同许多学生就不明白了，所以这一小题失分较多。第6小题让学生联系已学过课文或生活实际，举例说说你对“人固有一。
死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解，大部分学生只是单纯的解释这句话的意思，没有联系实际写学习过的英雄，如：雷锋、董存瑞、黄继光等，这1小题共4分，被扣2分以上的学生较多。阅读（二）选自课外阅读《尊重卑微》，有的学生不注意审题，没有明白题目的要求，因此这题失分也较多。
在短文阅读这部分，还有学生对设问句、反问句判断不够准确，第2小题写出词语的反义词被扣分较多，第小题对短文、句子的不理解，因此做题失分也多不少学生这两题被扣4分以上。部分差生这两题一个字也不写。第三板块作文这部分，半命题作文，以“第一次（）”因为这个作文在单元习作和测验中都写过，所以大部分学生写的较好，但还有少数学生作文中心不够明确，错别字现象还比较严重，因此有的学生作文不及格，失分较多。
从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。
第一大题：积累与运用。第1小题按课文内容填空，大部分学生的基础知识掌握得好，失分少，只有少数下层生出现错别字而失分。
第1小题看拼音写汉字，大部分学生全对，只有少数学生把“翡翠”两个字写错。第2小题字音辨识，“附和”的“和”字有不少学生选择第二声，“咨询”的“咨”是平舌音还有不少学生选择翘舌音，平舌问。
和翘舌不分。学生在第3小题按查字典的要求填空失分比例最高，对题。
截”的部首和意思不理解，不能根据意思组词。第4小题画出成语和。
中的错别字并改正，部分学生写错或写不出来，失分较多。第5小题分。
把古诗名句补充完整，部分学生对《明日歌》不会背诵，《明日歌》是析。
课后“阅读链接”的材料，因为只要求理解不要求背诵所以多数学生失分。第6小题有按要求做题，多数学生修改病句都拿满分，但解释句子失分严重，说明学生不理解句子。
今后改进教学的打算。
1、重视字词教学，强化基础训练。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，来训练和巩固学生对词语的掌握。2、培养学生的独立阅读能力阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中改要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
进3、激发学生写作兴趣。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，措使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个施“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
指导学生平时多细心观察周围的事物，而且要多读书，多看作文书籍，力争提高写作水平。
第二大题阅读：①审题不认真，没理解题目的意思；②没有联系人物来回答问题。阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
概况段意、句子的理解答非所问，没有掌握文章主体大意，有一部分同学的失分主要是表达不清晰，没答到点子上。今后在教学中必须加强主要意思的讲解与训练。
第三大题作文：有的学生不理解题目，只按自己的想法去写。一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。
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