国培计划（2016）
—示范性网络研修与校本研修整合培训项目。
青海省西宁市城中区红星小学研修计划。
2016-2017学年度）
为贯彻落实《***办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020 年）的通知》（国办发〔2015〕43 号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2016 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2 号）、《教育部教师工作司关于组织实施 2016 年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22 号）和青海省教育厅、城中区教育局的相关要求以及学校的校本研修实际，制订本研修计划。
一、研修目标。
依据教育部项目指南，以服务校本为宗旨，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，众筹智慧，做出常态研修，形成项目有效实施与学校师资素质提升双进双赢局面。力争做到教师专业素质能力有提升，学校日常教学有改进，网络研修支持校本研修有常态，区域支持服务教师校本专业发展有体系。
力求通过一年的研修实践，实现教师的全面发展目标：
解惑 ——师德修养重践行聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
化难 ——重难点教学有策略】聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。
补缺 ——学科知识补缺差】聚焦教非所学教师的需求，结合所教学科教学实际，理解基本知识，掌握基本技能。
提能 ——信息技术能应用】聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。
关爱 ——留守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
会学 ——校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究、微课题研修技能。
实现学校的发展目标：
建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。
建立机制】以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。
生成资源】初步建立校本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学讲解微课、学科重难点教学解决策略的课堂实录及相关资源。
二、研修内容。
1、研修主题。
聚焦教学重难点，运用信息技术，达成教学教研能力双提升。2016 年——重在“重难点教学问题解决能力”提升，2017 年——重在“重难点教学问题研究能力”提升。
2、研修内容。
1）理论研修：学习项目内容第一阶段到第四阶段。既要学习教学行为改进指导课程、师德修养通识课程、重难点导读课程、学科素养类课程、课例研修课程等必修课程，也要参加网上参与话题讨论、参加经验分享会、**专家答疑等选修内容的学习。
2)实践研修。
1）围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写研修计划。
2）围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”，据此完成问题反思单。
3）学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成研修记录单。
4）沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课。
5）以学校教研组为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。
6）参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动。
三、研修对象。
全校所有在职教师。
四、工作思路。
本次网络研修活动，以服务校本为宗旨，以网络、校本同步推进为机制，以示范带动为抓手，做实常态研修，形成项目有效实施与学校师资素质提升的双进双赢局面。
五、研修安排。
采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，沿着“观课—导课—议课—磨课—赛课—展课”的路径，线上、线下有机整合，发挥网络研修、校本研修、区域学科研修的各自优势，统筹安排研修进程。
具体安排。一）策划与准备（2016.9.13——2015.10.10）。
1.制定2023年示范性网络国培项目红星小学研修活动计划，并组织学习计划内容。
2.完成登录注册，通过网络课程，学习项目方案解读课程和平台。
操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务。围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写本次研修计划。
在这个阶段完成作业：我的计划单。
二）经验与反思（2016.10.11——2015.10.31）。
通过网络学习重难点导读课程、学科素养类课程、如何做反思等研修技能课程、教学行为改进指导课程等。同时从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习，参与线上、线下研修活动，还可以参加经验分享会，**专家答疑、上传资源、撰写日志、网上发表话题或参与话题讨论、发起问答和回答问题。并且参加自己所在研修小组（本校。
教研组）组织的关于如何进行自我诊断和集体会诊的线下研讨，围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”，据此完成一份问题反思单。
三）梳理与提升（2016.11.1——2016.11.20）。
通过网络学习重难点示例课程、课例研修课程、教学行为改进指导课程，提炼可供借鉴的经验。还可以参加经验分享会、**专家答疑、上传资源、撰写日志、网上发表话题或参与话题讨论、发起问答和回答问题。同时参加自己所在研修小组（本校教研组）组织的集体看课、研讨活动参与区域学科坊组的如何分析、解决教学重难点的研修活动，完成一份研修记录单。
四）解惑做妙招（2016.11.22——2017.1.15）。
主要任务是沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课。学习期间要通过网络学习重难点示例课程、如何做微课等信息技术、应用课程，**微课示例，提交自己的妙招微课。参加学校组织的观课、议课活动。
参加区域坊主组织的本学科观课、议课活动。完成作业改一招或创一招。
五）互助磨一课（2017.3.1——2017.4.30）。
以学校教研组为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课、议课。网络学习重难点示例类课程、校本研修技能类课程等，同时参与集体研磨活动。参加自己所在研修小组（本校线下的教研组组织的磨课活动、参加学校组织的优品评选活动、参加区域坊主组织的“最佳团队课例或微课评比”活动。
六）竞赛与展示（2023年5月至6月）。
参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动，**“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品
六、活动策略。
一）行政推进。
1.加强组织领导。成立工作领导小组，明确工作责任，细化分工，加强组织与管理。
组长：周红。
副组长：朱海军。
成员： 李侃刘欣杨海玲李积秀曹海霞孙玉虎刘怡宋月婵。
2.强化评价考核。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到校本研修学时认定工作和学期年考核中，按时参加研修，完成任务，计40学时的校本研修学时。
二）骨干引领。组织学科骨干、教研组长等率先上研究课，发挥引领作用。
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。红星小学。
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