一、指导思想。以科学开展观为指导，以教师的专业开展带动学校、学生的可持续开展为目标，立足于学校开展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。
二、工作目标。
坚持科学的开展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育开展需要，适应教师专业开展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队。
三、主要工作任务及措施。
成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修方案，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各部门、学年(科)组、教师个人要依照学校方案分别制定出个人研修方案，方案要突出目标要求和实施研修的具体措施，分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。
建立校本研修制度，规定每周二下午2:30—5:00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为聚焦课堂、有效教学、教师的十大素养。
确定"学中悟、学中做、学中思"的学习原那么，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由"经验型"向"科研型",由"教书匠"向"专家型"转化。
以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动方案集中在隔周四下午2:30—5:00进行课案说课备课研究。
开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活开工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的方法到达共同提高的目的。
突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按方案规定隔周四下午2:30—5:00组织学习培训，学习内容安排由德育处安排。
学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核。
加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的方案，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专着；每学期至少上一次示范课，听课不少于20节，参与指导评课不少于5节，承当教育科研课题；提出实施有效教学的建议或做法一项；帮带一名青年教师：
县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。
采取多种校本研修形式，促进教师开展，提高教师素质。
1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师参加到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改良。
2)培训提高：争取更多的学习时机，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的时机，以拓宽教师的视野，促进教师的专业开展。
3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。
5)个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改良和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主开展。
6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利用**教育资源进行学习、提高。
四、校本研修的保障措施。
一)强化组织和管理。
成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。
领导小组。组长：(校长)
副组长：(副校长)
成员：xxx,xxx
2、加强校本研修的宏观指导，加大催促管理力度。
为加大催促检查和管理，特制定了校本研修过程指导制度、校本研修督导检查制度。
校本研修检查评估制度、校本研修评价鼓励制度、校本研修资源支持体系。
二)落实校本研修的保障机制。
1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。
2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。
3、依据校本研修评价鼓励制度，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
一、研修主题。
以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为根底，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。
二、研修目标：
1.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和**，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛，以便到达资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施。
按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。
1、研读课标研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验**，争取在教学刊物上发表。
一、科目名称：构建适合师生个性、多元、主动开展的课程文化，**校本教研。
所属领域：教学能力领域。
科研能力领域。
二、科目简介：
深化校本教研，以落实学校课程实施方案为前题，以"轻负担、高质量"为要求，聚集课堂教学，以稳步提高学校的教学质量为工作中心，从素质教育的需求出发，探索根底教育的改革之路，以期学生、教师、学校到达和谐而全面的开展。
三、课程目标。
1、总体目标。
以"轻负担、高质量"的学校质量改良实施方案，探索"轻负担、高质量"的教学模式和规律，追求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动开展的开展策略积极构建学校的课程文化。
进一步大力倡导务实求进的作风，把"开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改良自己的教学"作为校本教研的根本目的，加强理论学习，不断提升教育理念的认识，加强课堂教学研究，促进教研在实践中的落实。开展以"轻负担、高质量"为专题的教学**，优化教学策略。
2、分层目标。
1)开展校级、年级组、教研组为单位的**教研活动，开展"一人一课" "上同题课"等教研活动。在专家引领下，总结实践得失，课堂教学充分表达课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对，使自己的专业开展步入快车道。
2)以"轻负担、高质量"为专题的教学**，探索优化课堂教学策略。从教学目标设计，目标制定依据，教学准备，教学过程的设计，教师、学生活动设计，对课堂可能发生的情况**与对策，开放式作业，反思与重建等方面研究，进一步促进课堂教学的改革，关注学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。
3)以课堂教学为主体，结合"优秀教案"、"精彩教学反思"的评比使广阔教师的教研成果得到认定和奖励，引领更多的教师在课堂中脱颖而出。
4)开展教育科研活动，继续以工程负责制的方式，扎实开展课题研究，以科研促课改。抓好教师根本功大赛，促进教师专业开展。学校将结合市区级各类学科比赛，举行学校中青年教师根本功大赛，使之成为教师群体开展的推手。
5)加强校本教研，开展"骨干学科引领，在碰撞中对话；同事合作交流，互助分享得失；个体实践尝试，积极反思提高"的校本教研模式，联系实际、创设各种学习形式，切实提高针对性、实效性。
四、研修对象。
全体教师。五、实施过程。
1、从备课、上课、作业、辅导、考试等环节入手，标准教学常规工作，加强教研过程管理。
2、潜心自学，专家解读，撰写体会：认真自学"两纲"内涵与相关教研类理论着作并做好读书笔记，请专家对教师进行专题辅导讲座，撰写学习体会并交流。
3、聚集课堂，钻研教材教法，提高教研实效。教研组、备课组根据教学部方案，以有效教学为中心，以"轻负担、高质量"为**，开展切实有效的教研活动，做到定时、定点、定内容。
4、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改良课堂教学的方法。
5、难点研讨：找寻难点问题研讨交流。
小学校本研修工作计划
本学年将以减轻负担，提高质效为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反思中 教学中 提升总结中 借鉴学习提炼中。4 加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课 课堂教学 教学设计 作业设计等一系列评比活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实...
小学校本研修工作计划
小学教师为了从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，都会制定教师个人研修计划。下面是小编为你整理了 小学校本研修工作计划 希望能帮助到您。小学教师个人研修计划 一 在新的学期，我计划从以下几个具体方面开展20xx年的校本教研工作 一 指导思想 结合我校的实际情况和英语学科的特点，我计划把核心素养与课...
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国培计划 2016 示范性网络研修与校本研修整合培训项目。青海省西宁市城中区红星小学研修计划。2016 2017学年度 为贯彻落实 办公厅关于印发乡村教师支持计划 2015 2020 年 的通知 国办发 2015 43 号 精神，根据 教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2016 年中小学幼儿园教师国...