一、填空：（每空1分，共20分）
1、教学系统的基本层次由高到低分为 （1）_、2）、（3）和（4）层次的系统。
2、“肯普模式”中强调的四个基本要素是（5）、（6）、（7）、（8） 。
3、传统id模式的发展经历过两代，而且每一代都有自己的鲜明标志。第一代id模式的主要标志是：在学习理论方面它是以 （9） 作为其理论基础，第二代id模式主要标志则是以 （10） 作为其主要的理论标志。
4、教学**选择的常用方法有（11）、（12）、（13）。
5、在双主导模式的教学设计流程中，“分析学习者特征”这一环节一般包含对学习者的（14）、（15）和（16）等三方面的分析。
6、网络教学的评价过程都经历了准备阶段、（17）、（18）和反馈阶段。
7、教学系统设计的研究对象是针对（19），研究方法是（20）。
二、选择题：将正确的选项填入每题后的括号中。（1—6题每题1分两题每题2分，共10分）
1、细化理论的最早提出者是（ ）
a 、瑞格卢斯 b 、梅瑞尔 c 、加涅 d 、肯普。
2、梅瑞尔提出了有关知识的描述性理论，认为知识由行为水平和内容类型构成了两维分类。它的行为水平维度是：记忆、__和发现（ ）
a、理解 b、运用 c、过程 d、原理。
3、被认为教学设计的四个基本理论是（ ）
a、信息理论传播理论学习理论教学理论。
b、系统理论传播理论教学理论建构主义学习理论。
c、传播理论系统理论学习理论信息理论。
d、系统理论传播理论学习理论教学理论。
4、皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象思维概念，能够进行逻辑推理但还需借助具体事物的儿童认知发展处于（ ）阶段。
a、感知运算 b、前运算 c、形式运算 d、具体运算
5、教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法属于几种主要教学方法中的（ ）
a 实验法 b 演示法 c 训练和实践法 d 强化法。
6、学习者借以调节他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能为（ ）
a、言语信息 b、智力技能 c、认知策略 d动作技能。
7、下列哪些层次属于动作技能学习领域目标分类（）
a感知 b识记 c、分析 d创新 e适应。
8、奥苏贝尔认为学习者的认知结构变量主要表现在（）
a、可利用性 b、可分辨性 c、可操作性 d、稳固性。
三、判断题：用“×”或“√”表示每题的判断结果，并填写在每题的括号中。（每题1分，共5分）
）1、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习目标。
）2、成分显示理论（cdt）只强调对学科知识内容的组织及教学内容顺序的安排，而未提供对实际教学过程的具体指导，即未涉及到教学组织的微策略。
）3、学习需要过程中要以学习行为来描述差距。
）4、教学论与教学系统设计两门学科的研究对象和学科性质不同但其理论基础相同。
）5、在整个cscl系统中，成功的分组是协作学习进行的前提条件。
四、匹配题：将正确的配对填到横线上 （每个匹配一分，共17分 ）
1、请将下列的人物与相应的代表作进行匹配。
2、下列是关于教学系统设计过程模式的有关内容，请匹配。
3、请将左栏中多**教学软件的基本类型和右栏中的多**教学软件特点进行匹配。
五、名词解释 （每题3分，共9分）
1、认知内驱力。
2、教学评价。
3、学习动机。
六、论述与辨析题每题6分，3题7分，共19分）
1、简述以学为主的教学设计的原则。
2、简述教学评价的种类。
3、简述教学系统设计特征。
七、教学设计实践综合（下面三道题只选一题作答，全答按第一题给分）（每题20分）
1、选择基础教育某一学科的特定教学单元，设计基于internet的教学设计方案。
要求说明：a、对所选取的单元内容做简要介绍，说清楚是哪个单元，包含了哪些知识内容，要达到哪些教学目标。
b、按照webquest的要求，用文字详细描述每个模块的设计内容(前言，情境，任务，过程，结果和评价)，如，情境模块，要说明具体用什么来创设一个怎么的学习情境；结果模块，要说明学生的学习结果用什么形式表现，是word、还是ppt还是**；评价模块，要给出形成性评价的形式，可以是练习题也可以是评价量规。
2、你是教授photoshop软件的老师，现在你有两个班级需要授课，一个班级是10岁左右的小孩子，一个班级是60岁左右的老年人。请针对这两个班级，设计两个不同的教学方案。
设计内容要求：1，分析教学目标；2，呈现设计依据；3，确定设计思路；4，设计教学过程。
3、假如你是一位教师，你会采用哪些教学策略实施网络环境下《教学设计原理与方法》课程教学？
设计说明：a、《教学设计原理与方法》课程性质？
b、说明什么是教学策略，网络环境下的教学策略有哪些？
c、阐述《教学设计原理与方法》课程网络环境下应采用哪些策略？
《教学系统设计》读后感
教学系统设计 读后感。教学系统设计 读后感。说是寒假，对我来说，依然是紧张的，因为 自学考试在即，想偷点懒，总觉得很不该。所以，利用假期，我粗粗地看了 教学系统设计 一书，虽然有点心不甘情不愿地生吞活剥了它，但事后想想它其实对我现在的教学还是挺有帮助的。教学系统设计是20世纪60年代首先在西方发展起...
教学系统设计读后感
教学系统设计 读后感范文。这本书的阅读不仅丰富了我的理论知识，也能指导我的教学实践。就拿多 教学过程的设计来说，我们首先要分析教学内容，确定教学目标，目标的确定必须考虑社会的需要文章教学 创设教学情景。的选择尽可能选择低代价 高功能的，并且根据不同的教学内容选择适合的 类型，情景的创设要有利于学生对...
教学系统设计第二章作业
了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性 有将科学服务 于人类的意识 感悟科学是人类创造发明的基础 激发学生的学习热情 3 对于动作技能领域的教学目标案例分析。高中化学 氧气 这一章节的教学目标 认识氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质较活泼 认识化学反应中的能量...