近三年高考理综（全国卷2）化学试题分析与启示。
一年考点对比分析。
二、试题考查特点分析。
从近三年高考理综化学卷的对比分析中可以看出，试题遵循新课标高考《考试大纲》和《考试说明》的要求，在继承的基础上有创新，在创新中立足基础，注重能力。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、计算能力的考查。主要表现在：
1、注重对化学基础知识、主干知识的考查，保持试题稳定
近三年高考全国理综ⅱ卷化学试题突出了对中学化学核心内容和主干知识的考查，涉及的知识均是中学化学基础知识，尽可能地突出所考查范围的主干知识，题目考查的知识点明确、具体。试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高，但知识均源于课本，试题的落脚点比较基础，即高起点低落点。纵观近三年的试题变化，物质的分离、提纯；同分异构体；元素构、位、性关系；电化学；化学反应速率与化学平衡；有机物的结构与性质；化学反应方程式（包括离子方程式、电极反应式）；等考点几乎是每年必考的内容，基本涵盖了高中化学的核心内容和主干知识。
试题遵循《考试大纲》和《考试说明》的内容和能力要求，体现了“源于教材，高于教材，理在书内，题在书外”的命题原则。
2、突出对能力的考查，注重知识迁移知识迁移
高考作为选拔性考试主要体现在能力考查上，为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生，考试以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养。近三年高考试题在能力测试方面突出下列特色：
1） 注重计算能力的考查
近三年高考全国理综卷化学试题均对考生计算能力进行了考查，且加大了考查力度。命题时没有刻意设计一些“玩味”计算，体现基本化学计算思想和化学计算的实用价值。
2） 注重考查考生对图表信息的分析能力和数据处理能力
中学化学中很多材料和事实都可以通过图表信息呈现，如化学反应速率、化学平衡、电解质溶液的导电性、溶解度、酸碱中和滴定中的ph等。图象和**中含有大量的信息，信息中有的是隐性的，考生必须对观察结果进行分析加工，才能发现其中所反映出来的规律，提取所需要的信息。例如年题；2023年题都是如此。
3） 注重阅读能力的考查
考试大纲》和《考试说明》中对考生提取和整合信息的能力提出了要求。近三年高考试题对此都有加强，如果考生不能根据试题提供信息对题中条件进行有效的分析和整合，发散联想基本知识点，对该问就不能做到准确解答。
三、今后备考启示
1、加强对基础知识的理解深度
高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的理解掌握上（特别是一轮复习）。
首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深吃透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。高考题“理在书内，题在书外”。
其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。能够做到准确提取、灵活应用。
最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。
2、复习时做到教材整合，方法安排科学。
高考备考要做到以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。按照概念和理论---无机元素化合物---反应原理---有机化学，形成主线将计算和实验融合、穿插到个单元，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提升。
3、注重化学主干知识，突出复习重点。
今后的化学复习要注重基础突出教材。认真阅读，梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。要注重化学主干知识，突出复习重点。
高考要求的化学主干知识为：
1）原子结构元素（2）周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）热化学方程式（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（7）氧化还原原理（8）卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油脂（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）化学实验常用仪器及操作（21）实验室制法（22）物质的检验、分离、推断化学（23）实验设计。
要注重规范、落实细节。“细节决定成败”，书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的训练，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不丢；强化有机结构式、结构简式书写中 c-c键、c-h键、c=o键，苯环的到位，强化官能团位于左边的正确书写。
4、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养
无论是选择题题还是简答题题，都是以重要的基础知识为依托展开的。多年的高考热点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
另外，要注重化学复习方法，复习要在通读、精读教材的基础上梳理、归纳总结，形成知识网络体系。要用结构---位置---性质、原理---装置---操作---现象---结论---分析---评价、类比逻辑推理、实验**等方法，训练学生细心审题、深刻理解题意也是我们今后化学教学中要重点加强的内容。
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