高三物理复习 2

高三物理如何复习。

物理是一门很难学的学科，不仅要求数学基础要好，而且要求综合分析能力强，这些基本条件对于我们普通校的学生来说都是弱项，因此如果我们想提高物理成绩更是难上加难。下面我就把高三这一年工作方法总结一下：

一轮复习，主要是抓好基础，要把教学的重点放在对基本现象、基本概念和基本规律的理解上。具体做法：

1. 每一节课都当作新授课。为了帮助学生更好的理解这些现象概念规律，我把每一节课都当作新授课来讲，并且下一节课默写上一节课的基本知识点并配一道小的习题，以加强学生对基本知识的记忆与理解。

有的同学提出过这样的疑问：老师，知识点我都记住了，可是我怎麽还不会做题呀？确实如此，这是大多数学生存在的问题，这正说明物理这门学科不是说掌握了公式，规律就能解决问题的。

我告诉他，可能现在你不知道怎麽用，但是你不要灰心，坚持下来你会看到自己的进步的。

2. 适当降低习题难度。目前的高三复习资料还存在求难、求多的状况，浪费时间和精力，尤其对我们学校来说，学生基础摆在那，很多题即使教师讲完，学生也不见得会。

为解决这个问题，我的思路就是要把练习难度降下来，材料上每节的习题我都是提前做，偏难的题我就不要求学生做了，同样每节课课后作业我都是自己查找整理，习题难度一般不超过中等难度，既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。

3.树立学生学习物理的自信心。虽然高三了，学生还是很怕“物理”，见到就头晕，为了克服这种心理，我就经常找一些与现学知识相关的简单的高考题，让学生去做，使学生认识高考物理没有那麽可怕，树立学生学习物理的自信心。

二轮复习，主要是加强知识间的横向联系，帮助学生构建知识网络。通过前一段时间的复习和训练，大部分学生掌握了较为系统的基础知识，对物理概念和规律都有了一定的理解，但是，由于一轮复习的周期较长，导致复习到最后，前面的知识又忘了。因此，我后一阶段复习最基本的要求就是使学生更加全面地掌握高中阶段的物理基础知识、形成知识结构，对知识进行梳理查漏补缺。

当然，二轮复习是分专题的，复习原有基础知识的同时，还要注重各章节知识的联系，不断提高学生解决问题分析问题的能力，使学生掌握一定的解题方法。具体做法：

1.针对训练，检查反馈。在二轮复习当中，为了加强学生对本专题知识的理解与应用，每节课前十几分钟我都要求学生做五道选择题，这个是当堂做，当堂收，课下判完共性的问题我会在课上与学生讨论一下，非共性的问题课下就单独解决了，这样既可以发现大多数学生存在的问题又可以解决个别学生的问题。

2.培养学生独立解题的能力。独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必须具备的基本的解题能力，但对于我校的学生而言，有时连题都读不懂，更不用提通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。

为此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，我就把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的能力。审题：逐字逐句认真读题，抠关键字词，明辨题设条件，挖掘隐含条件，明确所求问题，正确选择适用的物理规律。

3.培养学生规范解题的能力。在二轮复习当中要不断的穿插联考，虽然我们不能让联考打乱我们的复习进度，但又不能忽略联考成绩，这时卷面答题的规范往往会让我们赚到便宜。

在平时的教学当中我就要求字母的使用及书写要规范：首先，字母的使用要与课本一致，但若题目中给了不同的字母，要与题目一致；其次，同一字母表示不同的物理量，在计算过程中要区别开。比如，在课本中“e”字母代表多种不同的含义，电场强度，电源电动势，感应电动势，加上脚码后又可以代表动能和势能，有时在一个题目当中可能会多次用到“e”，这就要求学生的书写必须清楚，使人一看就明白它代表哪个量。

再次，使用不是题目中给定的字母时，一定要说明字母的意义。还有就是涉及到必要的语言文字表述时一定要有，尤其是计算题当中，有时一个矢量的方向，或者一个作用力与反作用力的关系都可能占分，虽然可能只有1分或2分，但那对于我们来说也是相当重要的。

三轮复习，我觉得主要是回归课本的同时结合学生的具体情况，采取相应策略，进行检验复习，从而提高学生考试能力。具体做法：

1.回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握。教材是学生获取物理知识的主要**，是根据物理教学大纲的要求，按照一定的课程理论，遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的，是大纲的细化和具体体现，无论前面通过什么样的复习，最终都应回到课本中来。

2. 强化实验。理科综合能力测试的特点之一是联系实际，而物理实验是联系实际的重要内容和方式，因此物理学科的复习更需强调强化实验。

当然我们没有富余的时间再做一遍实验，当时郑老师就建议是不是可以让学生再看一遍**，我就从网上搜到了重点实验的**，抽时间给学生放放，事实证明学生收益很好。

3.专题训练，强化提高。当然不是一味的看书，同时还要配有练习题，一般课前20分钟我会要求学生做一张小卷，内容可能是8道选择也可能是2个实验或是2道计算，这些题一般来自上一年的高考题，或平时联考时的一些题目，也有可能是之前练习当中学生出错率比较高的题目，选择题和实验题的难度一般和高考差不多，计算题我侧重于高考前两道的难度，因为高考最后一道计算题相对我校学生来说难度很大，通常即使考试我也只要求不要空白就可以了。

4.物理单科测验与理综考试并行。还有将近一个月的时间就要高考了，实际上这个阶段学生心理也很茫然，心情很浮躁，他也不知道自己到底哪会哪不会，所以适当的考试是必要的，不仅可以帮助学生查漏补缺也可以稳定学生的心态。

一般三天左右我进行一次物理单科测验，试卷一般是本年各个区的一模或二模的高考模拟题，当然有的区题目比较难，都是挑着做的。除了单科测验，我们理综老师商量好每周至少考一次综合，因为毕竟高考是放在一起考，这不仅是对学生知识的考察，同时更是对学生心理素质的考察。每次考完后我们都要求学生总结做题时的一些感受，帮助学生找到一个最适合自己的答题方法，同时跟学生强调一定要合理分配好自己的答题时间，物化生时间分配为40，50，60分钟，三科时间分配可以有浮动，但不能太多，否则自己吃亏，因为谁也不知道今年高考三科中到底那科难。

其实大家心里都清楚，真正先答物理的同学并不多，大部分的顺序是生物，化学，物理，所以通常时间不够用的都是物理，因此不管用何种办法都要加强学生对物理学科的重视。

以上是我一年来的一些复习方法与策略，通过这种复习，我觉得也取得了一定的进步，比如有两名同学及格了，马倩文同学考了76分，杨柳同学考了81分，除去在外借读的学生，我们的平均分也达到了49.8分。当然，这种复习方法可能有很多地方还可以进一步的完善，希望我们大家能一起交流，争取能找到一套更适合我们普通校的物理教学方法。

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