课题第二单元知识整理与测评。课时安排。
备课时间。授课时间。
1、了解本单元的文体知识。
学习2、掌握本单元的重点词语。目标3、掌握象征的手法。
4、练写一个片段，提高写作水平。学习。
1、掌握本单元的重点词语。2、掌握象征的手法。
重点。学习练写一个片段，提高写作水平。难点。
教师指导，组长组织组员学习，完成下列任务：
知道一点常识：1填写下表课文体裁出处作者作者简介。
自学。指导。
2．积累一批雅词。
请你选择课文后边“读一读，写一写”中的3——5个词语写一段话。（先解释，再写话）
教学内容及过程。
教学。步骤导入新授。
教学内容。一、激趣导入：本单元重点是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。
学习本单元，感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。这节课然我们共同总结一下本单元所学的知识。
二、出示学习目标。
三、明确学习内容，指导自学。
四、检测自学效果（小组竞答自学指导练习）五、重点点拨：1．赏析一组奇字。
请你分析下列带有着重号的字词。
1）博识的人们觉得他单调。．．
2）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。．．
3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。．．4）如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾。．．
教学策略。师生双边活动）
教师导入。教学侧记。
明确目标完成自学指导内容。
讨论后交流汇报。
2．重温一个精段。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这．．．些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。．
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影．．．子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
—暴风雨！暴风雨就要来啦！①
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
—让暴风雨来得更猛烈些吧！②
5.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征6.“海燕”象征大海”象征7.分析文中加点词语的作用。
8.文中画线句表现了作者怎样的思想感情？
9.充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。
生做练习并回答。
指名学生回答。
写完后进行交流。
3．掌握一种修辞：
下列句子运用了什么修辞，并说一说其作用。
1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（你烧毁，烧毁。（
3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把（4）你，你东君，你是什么个东君？（
4．练写一个片段。
请举一例说说你如何面对生活中的“暴风雨”。
第一单元复习。
一、知道一点常识。
二、积累一批雅词。
三、赏析一组奇字。
四、重温一个精段。
五、掌握一种修辞。
六、练写一个片段。作。业。
预习综合性学习——献给母亲的歌。
板书设计。教学反思。
第二课时（第二单元测试）
自学。指导。
教学步骤。导入新授。
教学内容。教学策略（师生双边活动）
教学侧记。板书。
设计。教学反思。作业。
第二单元测评
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一 看图填空。以中心广场为观测点。1 商店在 偏 度方向上，距离中心广场 m。2 书店在 偏 度方向上，距离中心广场 m。3 厅在 偏 度方向上，从 厅经中心广场到学校要走 m。4 少年宫在 偏 度方向上，从少年宫经中心广场到书店要走 m。二 看图做判断。1 猴山在正门的北偏西20 方向400 m处...
第二单元测评
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