育英学校中学部导学案执笔教师：杜海。
学科：化学教师：化学备课组第 2 周第 3 节总课时9
课题：氧气。
学习目标：1．了解氧气的主要物理性质。
2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
重点：碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象。
难点：化合反应的特点。
学习过程：课前预习】
1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示）
2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？
3、在通常情况下，氧气是一种___色___味的气体，密度比空气___氧气___溶于水，液态氧为色，固态氧为___色。
4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（p2o5）.氧化镁（mgo）.
二氧化硫（so2）二氧化碳（co2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：木炭在氧气中燃烧可表示为。
5、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是。
a．铁丝 b．木炭 c ．红磷 d．蜡烛。
6、下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）
a．动植物的呼吸作用 b．铁制品锈蚀 c．食品腐烂 d．电灯发光。放热。
7、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（ ）
a．跟其他物质的反应都属于氧化反应
b．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化。
c．它跟其他物质的反应都有发光。放热现象
d．其他物质的反应都有火焰产生。
课堂**】一、自主学习。
在第一单元我们已经知道化学是研究物质的，通过对物质的性质、组成、结构、变化规律以及物质间相互作用关系进行研究，从而使我们能更清晰准确地认识周围的事物。而“氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究**的第一种常见物质。现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧！
阅读课本p34,完成下表：
以上是对该气体性质的描述。
二、观察思考。
1． 观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
2． 观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：
思考]1其物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同吗？
2通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？
自学]阅读课本p35-36，找出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的定义并识记。
三、我的收获。
本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？
达标检测：试卷测试。
板书设计： 氧气。
一、物理性质。
化学性质。收获与反思：学生对氧气虽然非常熟悉，但是对它的物理性质和化学性质并不了解多少，通过本节课的学习，主要让学生认识氧气的物理性质，通过物质在氧气中燃烧形象直观地学习和归纳出氧气的化学性质，初步学习化学实验的一些操作技能，让学生学会在实验中进行观察、比较、分析、和归纳的能力。
化学第二单元5课时
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第二单元 七课时
第二单元比较。第一课时。教学内容 比较。教学目标 1 通过 动物乐园 这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。2 在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。3 培养学生有顺序地数数。教学过程 一 谈话引入。师 小朋友们现在已经是一年级的小学生了，...
第二单元2课时
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