主备人：李伟平。
单元教学目标：
1、 能力目标。
1） 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：we h**e english， science, computer and wednesdays. i often do my homework on saturdays.
2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
3）能够听懂简单的听力问答，完成let’s try 部分的练习。
4）能够听懂、会唱歌曲“my days of the week”。
2、 知识目标。
1） 解a、b部分read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
2） 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四会单词和句子。
3） 理解let’s start、 let’s find out 、 let’s sing 、 let’s chant 和 let’s play 等部。
分的内容。4） 了解pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。
5） 了解task time 、 story time 、 good to know 等部分的内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标。
1） 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们。
既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
3） 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
第一课时。三维目标：
知识与技能：1、能听懂问句：what day is it today ? what do we h**e on mondays ?并能做出正确回答。
2、 能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
过程与方法：通过游戏与替换关键词来学习单词与句型。
情感态度价值观：让学生知道怎样合理安排学习时间，提高效率。
教学重点难点：
重点：let’s learn中的四会单词。
难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学过程：1、热身。
1） **歌曲，学生看书并感知歌曲。
2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。
2、 练习。
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
3、 新课呈现。
1） 教师结合部分的问句：let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2） **车练习句子：what class do you like ? i like ……
3） 听录音let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词f**ourite .
4） 游戏：小心炸弹（巩固单词周一到周五）
5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：what day is it today ? it's …
6） **车练习问句。
7） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：what do we h**e on …?let me see .we h**e ……
8）let’s chant what day is it today ? it’s ….
what do we h**e on ….s? we h**e …
9）教学书本日课表中的新单词moral education , social studies .
可以利用chant进行教学：moral , moral , education . social , social , studies .
10）再次听录音，要求学生手指书，做到四到（口到，心到，眼到，手到）
homework：抄写及背诵四会单词。
完成同步训练上的相关练习。
第二课时。三维目标：
知识与技能：能听懂、会说：what day is it today ?
it’s…what do you h**e on …?we h**e…i like…并能在情景中熟练运用。
过程与方法：通过师生对话，生生对话练习let’s talk
情感态度价值观：培养学生活用所学知识，将课本上的知识运用到实际情景中的能力。
教学重、难点：
重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点：let’s try 的部分易混淆。
教学过程：1、 热身。
1） 教师放歌曲my days of the week ，学生复习巩固有关星期的新单词。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
放let’s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
3、 新课呈现。
let’s try and let’s talk
1） 教师结合let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复**强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带，让学生来看一看、听一听amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
2） 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：what day is it today? it’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：what do you h**e on…? we h**e…
3） 老师和学生分角色读对话。
4） 学生两人一组找搭档练习对话，老师抽查学生的掌握情况。鼓励成绩好的学生脱离课本把对话背出来或表演出来。
5） 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
homework：熟读并背诵对话。
完成同步训练上的相关练习。
第三课时。三维目标：
知识与技能：1、能读懂read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
2、了解pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
过程与方法：结合句型替换关键词，让学生学会灵活运用句型。
情感态度价值观：培养学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词的能力。
教学重、难点：
重点：对两组四会句型认读和书写。
难点：pronunciation 中字母组合ow\ou的发音要到位。
教学过程：1、 热身。
1） 齐唱本单元c部分的歌曲my days of the week ，复习巩固有关星期的单词。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
、新课呈现。
read and write
1） 教师让学生看书上read and write的**，向学生提出问题说：it’s time to go to bed . mike puts away his textbooks .
but he puts wrong books in his schoolbag . why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
2） 听录音，学生画出对话中不懂的单词和句子，老师一一解答。
3） 老师带读对话，学生手指着书跟读。
4） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
5） 学生找搭档，分角色朗读课文。再请学生上台进行表演。
6） 在老师的指导下，试着背诵四会句子。
7） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
pair work
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换**中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
pronunciation
1） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
2） 听录音，跟读单词和绕口令。
homework：抄写背诵四会句子，熟读对话。
完成同步训练上的相关练习。
第四课时。三维目标：
知识与技能：1、能够听、说、读、写saturday , sunday 两个单词和do homework , watch tv , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
过程与方法：以旧引新，通过复习巩固旧知识引入新知识的学习。
情感态度价值观：培养学生速记单词，自主学习的能力。
教学重、难点：
重点：几个四会单词的记忆。
难点：句型的关键词的替换与运用。
教学过程：1、 热身。
1） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习ａ部分单词，如：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday , saturday , sunday , sunday ; what a fun day !
a fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和**节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
let’s chant
听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型we h**e … on …来复述。
3、 新课呈现。
let’s learn
教师在日常口语练习后问学生：what do you h**e on saturdays ? 学生回答：
no . 教师说：then , what do you do on saturday ?
show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：
look at the boy ! what does he do on saturday ? 教师模仿**上的动作，分别引出短语watch tv , do homework , read books 。
然后问学生what about sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。
1） 教师教学新单词，并教给学生速记单词的方法。
2） 游戏巩固：
大小声：老师说大声，学生说小声；老师说小声，学生说大声。说错的学生要接受惩罚。
四拍游戏的时候拍手的时候拍腿，在拍腿的同时读出单词。在学生熟练后可以加快速度，增加挑战性。
3） 看书。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
4） 教师范写新单词和短语。
b let’s chant
第二单元 2
第二单元练习 2 班级姓名。1 下列物质中 可吸收颗粒物 氧气 二氧化碳 一氧化碳 氮气 二氧化硫 稀有气体。二氧化氮 臭氧，其含量计入空气污染指数的为。abcd 2 右图所示装置有洗气 储气等用途。在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法不正确的是。a 导管...
2第二单元备课
第二单元单元备课。一 教材简析。观察是思维的触角，是把握事物特征 了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。这一组文章文笔清新 结构精巧 文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包...
必修2第二单元
作者 刘明国。高中生学习 高三文综版 2013年第07期。一 基础知识 15分，每小题3分 1.下列各组词语中加点字注音都正确的一组是 a.愆期 qi n 斑鸠 ji 耽误 d n 风靡一时 m b.不遑 hu ng 内疚 ji 腓骨 f i 载歌载舞 z i c.消弭 m 谣诼 zhu 芰荷 j ...