双流县太平中学：钟强。
2001是年四川省高考第一次实行“3+x”方式，对于高2001级的学生来说，他们不得不面对由传统的高考方式向新的高考方式转变所带来的种种不适；对于现在的高三化学教师来说，如何搞好新形势下的复习工作，也是一个亟待解决的问题。现就本人对高三化学总复习的初步构想陈述如下：
一、 思想认识。
1、 正确认识形势、稳定心态。对于今年的高三学生和高三教师来说，“3+x”的高考方式是一个新生事物，不仅学生感到无所适丛，很多教师也难以一下子从根深蒂固的传统思想和传统经验中解脱出来。因此，要想很好地完成高三化学总复习，教师也应该首先解决思想问题。
需知“3+x”的改革只是高考形势的改变，只是高考对学生的要求有所改变；不变的是整个高中阶段化学这一学科的知识体系和知识内容。“3+x”根本没有什么可怕的。
2、 认清“3+x”的要求、采取相应的措施。“3+x”高考方式的实施，目的之一就是为了更好地贯彻素质教育精神，从化学这一科的角度来说是为了增强学生灵活运用所学知识的能力，一改传统的从书本到书本的学习方式，要求学生能够运用所学知识去解决或解释生产、生活、环境保护、高新科技等方面的化学问题，要求学生能够运用多学科的知识去解决实际问题。针对这些要求，必须采取相应的复习措施。
二、 实际复习策略。
1、本校高三学生化学学科现状。本届高三学生由于“天灾”，普遍化学根基奇差，虽经过了两年多的磨合，但仍有一些差生仍然“欠债不还，负债累累”；加上本校文理科分得较晚，因此理科班的化学新课结束在全县是最晚的，这样就严重减少了复习时间，会严重影响复习计划的实施。
2、整体上的思路。
1） 重视教材。考试形势变了，市场上也充斥着各种各样的适应“3+x”的复习资料，但始终不能放松教材的地位，要求学生切实完成对教材的通读，完成对教材知识的归纳、总结和网络化。当然也不能完全拘泥于教材，要和学生一道完成教材知识向实际问题的迁移，利用教材知识达到对能力的培养。
2） 狠抓基础、切忌生难怪僻。很多学生对高考始终存在着一种神秘感，认为高考就是“难”的象征，因此在复习时往往忽视基础、只喜欢做难题，在加上市场上的很多资料一味追求生难怪僻，学生把大量宝贵的时间浪费在了一道又一道的难题上，这样很不划算，效果往往并不好。因为高考题并不仅仅是生难怪僻，而是基础和技能的完美结合，其中基础题所占的比例并不算小。
更何况技能的体现要以基础为前提条件，离开基础谈技能，无异于纸上谈兵、空中楼阁、无米之炊。
3） 先求全面、再求重点。传统的复习方式喜欢以高考为指挥棒，从历年高考题中分析出高考爱考的知识点，只把这些知识点作为重点加以复习，这种复习方式必将种下基础不够扎实的祸根，也与素质教育的精神相违背。正确的作法是时刻以“教学大纲”为依据，全面复习整个高中阶段应该掌握的知识，这样才能有备无患，不致于陷入被动的僵局。
当然，在做好了全面复习的基础上，也要实出重点，这样才能事半功倍、提高效率。
4） 坚持理论联系实际，充分培养能力。“3+x”的高考方式更加重视实际应用能力的考查，而目前的大多数学生早已习惯了从书本再到书本的学习方式，实际运用能力较差。因此复习中应以全面的基础知识为载体，引导学生利用书本知识去解决实际问题，从而促进基础知识的巩固和能力的提高。
5 ) 坚持学科内综合为主跨学科综合为辅的原则。在“3+x”新的高考形势下，化学学科面临的是理科综合考试，而不再是传统的化学单学科考试方式。许多教师和学生一时感到紧张和无所适从，深恐明年高考时难以适应，于是广收市场上的跨学科理科综合题，一套一套不停地做。
我校认为这样效果并不会好，认为明年四川省的“3+x”理科综合科的考试是以学科内综合为主。因此在复习的开始阶段始终注意学科内的综合，培养学生的综合能力，在复习的最后阶段进行适当难度和适量的跨学科综合题的训练和讲解。
3、 具体实施情况。
1） 选择一本主要的参考资料。到高三总复习阶段了，光凭三本教材那是绝对不行的，必须选择一本很好的参考资料，这样可以参照人家总结出来的知识网络，高效率地使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化；可以节约大量抄例题的时间；可以方便地学会很多最新题型和解题技巧；可以方便地自我检测。我校选择的是任志鸿主编的《优化设计》。
2） 整体复习分三轮。
第一轮：分章复习。按照高中课本顺序，以《优化设计》为主要工具，逐章进行复习。
在复习每一章时，不是简单的重复。考虑到《优化设计》上已对每一章的重点和难作了明确的阐述，已对每一章的知识点进行了梳理并形成了知识网络。因此在复习时教师主要以精选习题和精讲习题为主，在选习题时突出学科内的综合，突出能力的体现，在讲习题时突出对整个这一章甚至整个学科知识的复习，实出知识间的纵横联系，不单单为了做题而做题。
第二轮：分块复习。传统的方法把整个高中化学体系分为基本概念、基础理论、元素及其化合物、有机化合物、化学实验六大块。
这在新形势下依然实用，在分章复习后再分块复习，无疑可以从一个更高的角度来完成知识间的横向和纵向的联系，可以进一步巩固基础知识和发展能力。
第三轮：综合训练，查漏补缺。经过了前两轮的复习，学生的知识水平会大大的提高。
为了进一步训练各种能力，提高做题速率，为了发现学习中还存在的问题，就必须进行适宜的综合练习，我校主要以《黄冈秘题》做为综合训练题。
3） 具体复习六环节。
环节之。一、学生预习。到了高三，复习的内容多、时间紧，为了能完成复习计划就必须增加课堂的容量，因此学生事先必须预习，否则在课堂上就会很难适应，难以消化，从而达不到预期的复习效果。
我校的作法是在复习每一章或每一块前，要求学生先通读教材，完成对知识点的初步梳理和网络化，以便提高课堂复习质量。
环节之。二、教师精讲。在学生初步掌握基础知识的前提下，教师精讲习题，通过精讲习题再达到知识的重现和纵横联系，进一步达到能力的提高。
环节之。三、学生消化和吸收。课堂上内容多、时间紧，通过教师的启发，通过师生间的一问一答，学生可以搞懂很多原来不会的知识和技能，但还没有完全转化为自身的能力，也可能还有一些地方需要自己去进一步思考和强化。
因此校会在这一环节留给学生足够的时间，使学生真正能够充分吮吸知识的营养而不致消化不良。
环节之。四、精练。为了能及时反馈学习的效果，我校都要在这一环节让学生进行定时的自我检测，通过检测来查找学习中存在的问题，这样才能使师生共同有的放矢地更好地复习。
环节之。五、自我评价与讨论。在精练之后，我校要求学生根据检测结果，及**价自己的学习情况，发现自己的经验与教训。并通过同学之间的讨论来互相帮助、共同促进。
环节之。六、教师指点。针对学生的遗留问题，提出相应的对策，作出进一步的讲解。
三、 结束语。由于处于新旧考试方式的过渡时期，因此本届高三化学复习绝对是困。
难重重，很多构想也是处于摸索中，本校认为永远没有最完美的复习方法，但肯定。
存在更好的方法。本校将不懈努力，争取明年取得很好的高考成绩。
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