《整百、整千加减法》教学设计。
教学目标 ：
1、 通过熟悉的买东西的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法， 经历交算法的过程。
2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
3、能正确熟练地进行计算，发展口算能力。
教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：算法的多样和优化。
教学过程 ：
一、复习。个十是个百是。
里面有（ ）个百里面有（ ）个千。
二、教学新课。
1、直接导入新课并板书：整百、整千数加减法。
2、出示主题图， 引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，一台冰箱2000元。
3、根据这幅图提出数学问题。
请生说一说。
根据问题请生解答问题。
一共花多少钱？
根据学生回答列出相应的算式：
板书算式：2000＋1000=（3000 ）
小组交流（说说计算时你是怎样想的）
生汇报计算方法：
个千加上1个千就是3个千也就是三千。
2）、因为2 1=3，所以2000 1000=3000
你还能提出其他的数学问题吗？
买电冰箱比买电视机多了多少钱？
生答，师板书算式是：2000－1000=（1000 ）
你是怎样算出来的？
生汇报：（1）2个千减去1个千等于1个千也就是一千。
（2）2-1=1，所以2000－1000=（1000 ）
（3）因为1000 1000=2000所以2000－1000=（1000 ）
设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，增强学生的问题意识和创新能力。
小结：今天我们学习比较大的书相加减时可以运用数的组成的好方法，算起来更简便。
4、口答。（看谁算得快并说说你是怎样算出来的）
3、出示：文艺书籍：50种。
科学书籍：80种。
学习参考书籍：130种。
根据所给的信息提出提出数学问题。
请生提出问题，选择两个问题请生解答。
文艺书籍和科学书籍一共有多少种？
列式：80 50=130
同桌讨论：你是怎样算出来的？
生汇报：8个十加上5个十是13个十也就是130（重点优化这种算法）找3—4人说一说。
学习参考书籍比文艺书籍多多少种？
根据学生回答板书算式：
小组讨论下应该应该怎么算？
小组汇报交流。
1)数的组成 （2）想加算减。
小结：像这样的整十数加减法就可以用这两种方法进行计算，你喜欢哪种方法就用哪种方法。
4、出示900＋600= 1500 －600=
学生独立完成。
5、口答。（**车算一算）
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？
作业三第一题答案
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