如何面对“犯错”的孩子。
肥城市白云山小学吕大伟。
无独有偶，这则故事与陶行知讲的《拆表的故事》有异曲同工之妙。故事是这样的：陶行知的一个朋友的太太，因为孩子把她的一只新买的金表拆坏了，在大怒之下，把孩子结结实实打了一顿。
她向陶行知说：“我的孩子把金表拆坏了，我给了他一顿打。”陶行知对她说：
“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”仔细一谈，她才恍然大悟，认识到她孩子的行动原是有出息的举动。她就向陶行知请教补救的办法。
陶行知说：“你可以把孩子和金表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。他要多少钱，你就给多少钱，但附带的条件是要你的孩子在旁边看他如何修理。
这样，修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心可以满足了。”
同样是犯了“错误”，校长和孩子母亲的处理方法不同，却和陶行知先生的办法不谋而合，真可谓“英雄所见略同”。
一者，孩子的好奇心非常珍贵，这是探索的原动力，必须小心呵护。爱犯“错误”的孩子，往往是好奇心比较强，动手能力又比较强的人。不客气的说，这样的孩子都是**型的孩子，好好发展，很有可能会取得大的成就。
而我们大人在对待他们的行动时，不能一分为二的看，看到了表面的东西，却没看到表面背后孩子强烈的好奇心和敢于动手的精神。而这些都是**型人才必备的素质。
二者，什么是学习。学习外延和内涵非常丰富，学习的方式也多种多样。除了课内学习，还有课外学习。
读万卷书，不如行万里路，社会更是一个大学堂。学习的途径也多种多样，读书是学习，动手实验也是学习。高水平的老师和家长，就是要抓住教育契机，进行积极的反馈，鼓励孩子好的学习方法，提供好的条件，促进孩子的发展，而不是恰恰相反。
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