教学工作计划。
2010—2011学年度第一学期。
高二化学教学计划。
一指导思想。
本学期我组担任高二化学选修教学工作，作为新课改后的第一轮教师，我们在平时的教学和未来的高考方向把握上没有现成的经验可以借鉴，这就要求我们比以往要付出更多的努力，以化学新课程标准为指引，多方查阅相关资料，及时了解高考动向，为教学工作明确方向。 同时认真落实学校和年级的教学工作计划，积极探索并坚决落实学校和年级推行的“分自习辅导，限时交作业纸”的制度，抓好集体备课，探索学科自习的模式。组好每节的习题，搞好课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和复习方案，力争我校的化学学业水平测试一次性过关，圆满完成上级和学校下达的任务。。
二。工作目标。
1. 加强集体备课，认真落实好“三备”，宏扬团队的协作精神，实现资源共享，提高学科整体成绩。
2. 继续尝试课堂改革，注重增加课堂训练时间的研究，坚持用练习本以写代答的课上提问形式，提高课堂效率，使学生真正地掌握基础知识并提高学生的动手能力。
3. 加强业务学习，多读有关教育理论的书籍，加强青年教师的基本功训练，争取青年教师在作课比赛中取得好成绩。
4. 认真落实学生的培优补差工作，多教学生方法，少教结论，授人以渔。
5. 提高自身的素质，爱教育，爱学生，争当学生最喜爱的老师。
6. 对励志班的学生给予更高一点的要求，在教学与练习中适当提高难度，拓展宽度，使其在掌握好基础知识的基础上能力上有进一步的提高。
7. 做好会考准备工作，争取学业水平测试中取得理想的成绩。
三。教学任务。
本学期教学任务：
选修4 化学反应原理。
专题一化学反应与能量。
第一单元化学反应中的热效应。
第二单元化学能与电能的相互转化。
第三单元金属的腐蚀与防护。
专题二化学反应速率与化学平衡。
第一单元化学反应速率。
第二单元化学反应的方向和限度。
第三单元化学平衡的移动。
专题三溶液中的离子反应。
第一单元弱电解质的电离平衡。
第二单元溶液的酸碱性。
第三单元盐类的水解。
第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡。
选修5 有机化学基础。
专题一认识有机化合物。
第一单元有机化学的发展与应用。
第二单元科学家怎样研究有机物。
专题二有机物的结构与分类。
第一单元有机化合物的结构。
第二单元有机化合物的分类和命名。
教学重点为：电化学化学平衡盐类水解
对于重点内容的教学要特别注重基础知识基本技能的训练，避免拔高；
四、学生存在的主要问题：
1、学生缺乏学习动力。
好多学生对于学习的目标并不明确，学习中存在盲目性，每天得过且过，导致学习动力不足，这种问题不仅存在与普通班中，也存在于励志班中。
2、学生眼高手低，好高骛远。
简单题不愿做，练习中大部分是基础题，学生的出错率不低，主要是做题时注意力不集中，只讲速率不讲质量；难题又做不出来，每遇到有陌生度的题往往绕过去，不去动脑去想，只等老师课上讲解。不愿动手，要过程的题，一律回答不会。
3、不注意讲评后的整理和反思。
从每次错题的统计发现：有一些题是曾经讲过，甚至是重点讲过的仍有部分学生出错，这种情况反映出学生习题课后，没有及时整理错题和典型题，没有把老师讲的知识真正地变成自己的。
4、听课效率低，不能真正动起来。
课上经常有这种情况，给学生讲了解题思路后，要求学生整理笔记或计算结果时，总有一些学生不是积极地动手，而是坐在那不知该干什么，两只眼睛呆呆的盯着黑板。遇到思考题和讨论题时，干脆放弃，静静的等着结论，记下而已。
5、化学知识点繁杂，学生尝试回忆法不能贯穿始终。
化学的学科特点就是要经常重复记忆，我们每位教师都要求学生用尝试回忆法学习化学，每天拿出一点时间该记的记，该整理的整理，可能坚持下来的并不多，只有少数。
6、基础知识掌握不牢固
基础知识的复习、巩固落实不好，简单知识不愿记，复杂难理解的知识懒得记，没有把握知识的要点，尤其是概念、定律的理解不透彻。直接影响到无法将掌握的基础知识转化为解题能力，解题方法不科学，分析解决问题的思路窄、不灵活；知识的遗忘率惊人。
7、计算能力出奇的差。
以前学生们遇到计算题总是借助于计算器，导致实际的笔头计算能力相当差，十以内的加减法学生也频频出错，这不仅是马虎问题，而是学习习惯的问题，所以从现在开始必须杜绝使用计算器。
8、作业书写不规范、解题步骤不完整。
具体体现在解答计算题时没有解、设、答；填空题填不全，元素符号及方程式字母书写不规范，反应条件写错或不全，结果不写单位等。
9、作业有部分抄袭现象，出现了作业完成情况与自身学习水平不相符的情况。
五、教学中有待解决的问题。
1、 教学任务较重，导致个别章节练习不到位考试前课前五分钟练习坚持不好。
2、 改错本检查力度不够。
3、 自习课运用不好。
4、 给学生自己整理的时间不够。
六、改进措施。
1、 继续坚持集体备课。
进一步加强集体备课，提高集体备课的质量。充分利用集体说课时间，做好说课和学习工作。提前写出说课稿，由主讲人先说，然后大家讨论，由于没有现成的经验可以借鉴，每次备课前大家都积极上网查询资料，翻阅各省市的相关同步教学参考书，说课时做到每个人都发言，发表自己对某一课时、某一内容、甚至对每道习题和教法的认识或建议，确定最优方案，老师们再各自写出教案上课。
说课内容主要侧重说教材、教法、学法、教学过程，教学过程包括：重点、难点、实验的设置、习题的选配。说课前各位老师要翻阅大量的资料，选择最有针对性的内容，真正做到“因材施教”。
在集体备课的基础上，充分发挥每个教师的智慧和特长，使我们的每节课都达到最佳效果。说课后，由一名教师组织学习，学习内容为本学科的科研成果、教学方法、教学理念等。
2、 尝试教学改革，精心组好每份习题。
本学期年级推行新的自习制度和新的作业制度。这就要求我们不但要尽快适应这种模式，还要更好地利用它，首要解决的问题就是对每节自习安排、使用和题目的选取。本组有十二位教师，九位理科教师，三位文科教师，其中三位带过毕业班，组题和审题以这三位教师为主，其他教师负责找题，习题有选作题、必做题，分布情况由易到难。
除利用作业纸布置作业外，随着教学内容的不同，在作业纸上设计学案帮助学生归纳总结旧知识，指导预习新知识，打破学科自习只是做题的模式。充分发挥作业纸的预习指导、归纳总结、例题解析、强化训练和巩固提高的功能。
3、认真抓好学生学习习惯的培养。
良好的学习习惯对于提高学生的成绩，起着非常重要的作用。.要进一步注重对学生良好学习习惯的培养，抓好教学过程中的几个环节，尤其是复习、作业、改错的落实。年级把自习课分到每一学科有利于对学生的限时训练，有利于提高作业的质量，有利于把握学生对某一章节的掌握。
有利于不同层次的学生掌握不同层次的知识。对于作业纸我们做到留了必做、做了必查、错了必改，尤其是解题方法和不规范书写、叙述的改正。使其发挥最大的作用，避免流于形式。。
教学过程中，切忌一言堂、满堂灌、灌满堂，给学生留出适当的时间和空间，让学生去想、让学生去写，千方百计让学生活动起来，参与到教学活动中来，教师适时点拨，逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力。
4、提倡课前五分钟的练习制度。
俗话说磨刀不误砍柴工，只有在掌握基础知识的情况下我们才能最大限度地提高学生掌握各项知识的技能。尝试课前五分钟的练习以求提高学生的技能。另外，课上推广用写代说的提问方式，通过各种方式使学生真正地动起来，养成良好的学习习惯。
5、进一步加强备课组建设。
进一步加强备课组建设，严格遵守坐班纪律，优化工作环境，除认真落实说课，提高说课的质量外，坚持听课制度，达到优势互补，共同提高。也可以进一步对说课进行完善，进一步缩小人与人之间、班与班之间的差距，老教师要起模范带头作用，积极主动帮助年轻教师，使他们顺利成长，青年教师要虚心向老教师请教，尽快熟悉教材、掌握教法，早日成为骨干教师。
6、规范教案的书写。
争取做到以下几点：①认真书写，清晰工整②教学过程完整，步骤齐全 ③突出教学重点、难点、设计学生活动④重视课上小结，认真写好课后反思⑤精缩精炼习题。
7、认真搞好培优补差。
配合年级培优补差活动，全组一起分工合作，共同组织讲课内容，内容要有针对性，避免拔高，安排好老师定时辅导，争取做到有成效，使一些。
化学缺腿的学生成绩及时提高，使其各科成绩均衡发展。
8、踏踏实实做好文班的学业水平测试准备工作。
12月份文班化学要参加学业水平测试， 4位教师的任务很重，为了在测试中取得好成绩，依据考纲，坚决控制习题的难度和深度，并制定出了切实可行的教学进度和课时安排。
高二化学理科教学进度安排。
高二化学文科教学进度安排。
高二化学计划
2010年下学期高一化学教学计划。常德朗州高级中学蒋方燕。一 指导思想。以学校的教学工作计划为指引，积极开展本备课组的教学教研工作。以提高教学质量为目标，继续认真研究课程标准和教材，关注自主命题的特点和变化情况，了解近年高考考试说明，关注新的高考方案，在教学过程中正确把握教学的内容和难度。尤其要认真...
高二化学教学计划
5 全面高效性。计划将高考考纲的精髓融于其中，力求以高考大纲为纲，全面列出高考基础知识点，高考要点和高考应试技巧，使学生学有方向，练有目的，考有依据，在有限时间尽可能多地扩大知识容量，在下学期学习中先入一步。三 具体工作措施。1 学习新教材 每个教师要认真钻研新教材，掌握其体系，把握其规律，找出新旧...
高二化学教学计划
一 教学目的。1 严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点 难点 关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。2 在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读 理解能力和自学能力，提高学生的分析 综合 推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题 解决问题的科学思...