口珠海市南水中学陈辉。
英语教师应改变传统的作业观，在给学生设置作业时，充分考虑作业的形式与内容，体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。
趣昧性作业。
层）、ｃ组（中偏低层）、ｄ组（低层）。
自主性作业。
一。对于ｄ组的学生，除降低作业难度。
外，还可减少作业量。对于ａ、ｂ组的学生，则要从各方面提高他们的能力，适当增加一些课外知识，让他们“吃得饱”。对于ｃ组学生，则鼓励他们踏踏实实掌握好课本上的基础知识，并布置一些基础练习。
例如，上新目标英语七年级上册中的ｕｎｉ
把尺子衡量学生”是一种落。
后的评价方式。教师忽视学生的个性差异，漠视学生不同的学习基础，用同一个标准衡量所有学生的作业质量，既打击学生的学习兴趣和个性的发展，又不利于学生形成自主。
我注意了解学生，发现并收集。
他们感兴趣的话题作为作业的素材，以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在“趣”字上做文章。如学习完“数词”这个单元后，我让学生猜出老师的**号码是多少，并打**给老师。
学习意识。因此，我尝试设计一些自主性的作业，命名为“作业超市”，让学生根据自己的实际学习情况，结合平时的知识积累，去做自己喜欢的作业。这样，每个学生都得到力所能及的训练。
在学习时，我设计了如下。
我把学生分成ａ、ｂ三个层次。对于基础较差的ｃ层学生，我要求他们对课本上的对话进行分ａ、ｂ角的会话表演：“＿
的作业，让学生根据自己的实际情况有选择地完成。（１家中有电脑的学生，可利用互联网查阅“ｃｈ
对于基础一般。
的ｂ层学生，我要求他们稍加改编后。
进行表演。有的表演如下的资料。（２用英。
语写一篇关于当地过春节的风俗习惯。
收集性作业。
在露天的广告牌、电视、报。
制作一张新年贺卡，用英语写上祝福语。口头介绍与文字材料相结合，学生轻松地学到。
纸、说明书上，到处都可以看到英语的踪影，这为收集性作业创造了。
对于基础较好的ａ层学。
生，我要求他们能根据语境改编和拓。
条件。为了让学生感受到身边无处不英语，我让他们收集课本以外的公示英语，字母、单词或句子都可。
展对话，表演要有一定的可视性。有。
更多的知识。自主性的作业使学生树的表演如下立了学习的信心，张扬了个性。
开放性作业。
以。学生们非常喜欢这样的作业。
收集的英语信息丰富多彩，如。
由于观念不同，学生对待事物的看法也未必一样。因此，我根据所。
翳戮霾。主），ｋ肯德基）等。每隔一段交际性作业。
等。在学完第三册后，我要求一个学生扮演售货员，另外一个扮演顾客，利用课本上关于购物的句子进。
性作业的答案．不统一，不唯一．而是后，我让学生对当今世界的环境状况进行讨论，然后开展调查研究：作为一名中学生，应如何保护身边的环境？学生积极地观察、
时间，我就组织一次收集竞赛，看。
谁收集的最多。学生们参与面广，热情高。这种收集性的作业轻松、有趣，既有利于培养学生的学习习惯，又在无形中提高了他们的英语。
衮际活动有仁者见仁，智者见智。如在学习完。
水平。层次性作业。
行对话演练，为将来的实际交际服。
务。学生对这样的作业积极性高．完。
发现身边的环境问题，并提出解决办。
法尽管有的观察不尽细致．根的。
学生的学习水平、学习能力是成的效果好。这种交际性的作业能解决办法也未必切实可行，但是，开ｉ
有差异的，在教学过程中要重视作促使对话双方积极思考，发挥想象，放性的作业加强了他们思维的发散ｉ业设置的层次性。教学中，我常把学拓展和补充对方的思维，也有利于性训练，鼓励了他们勤学多思。ｌ
生划分为ａ组（高层）、ｂ组（中偏高提高学生的思维创造能力。
责任编辑魏文琦。
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初中英语作业设置类型
作者 陈辉。广东教育 综合 2009年第07期。英语教师应改变传统的作业观，在给学生设置作业时，充分考虑作业的形式与内容，体现作业的趣味性 收集性 层次性 交际性 自主性和开放性等。趣味性作业。我注意了解学生，发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材，以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在 趣 字上做文...
初中英语作业设置特点与批改形式谈
英语学科视点中学教学参考 年 月总第 期。江苏南京市金陵中学河西分校 杨。摘。洁。要 作业的布置与批改一直是教学中的重要环节，不同的学生 不同的教学环境，要求教师有针对性的设置作业以及采。用不同的批改方式，只要这样才能最大限度发挥 作业 的反馈作用。试图从作业布置设置特点及批改形式两方面来阐述自己的...
初中英语作业分层设置的探索和实践
作者 王秀玉。校园英语 中旬 2017年第04期。摘要 要学好英语，不仅需要教师的尽职讲授 学生的认真听讲，英语作业的布置也是十分重要的。学生在课堂上对相关的英语知识进行初步的接收，而作业则是能够促进学生在课后对于知识的巩固以及进一步的深入理解和掌握。但是目前初中英语作业的布置方法并不科学，教师笼统...