（三） 教材起源于生活，作业也还原于生活，多“生活”体验。
我们所使用的人教版（pep）英语教材在编排上安排得很合理，它是以各种各样的生活话题来展开，如五年级上册包括人的性格特征、周末如何安排、食物、等6个话题，都是与生活息息相关的，学完这些单词后，我布置他们将这些单词归类，贴标签或者画出来，如“what would you like”,学生画出自己学过的食物，并标出食物的英文单词，学生喜欢这类综合性作业，画的很漂亮，英语单词也写得很认真，这样既能帮助记忆单词，又能提高书写水平，并且作为扩展内容，有能力的孩子还用英语把自己的家介绍给同学们，提高了孩子们的语言表达能力，增强了学习英语的兴趣。
三、作业种类、布置要求及批改要求：
四、作业讲评。
1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。
4、教师评价：
1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。
对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严，对学困生评价放宽。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。
2）课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次作业进行评价，分出good、great、excellent作业并统计人数作好记录。作业的批语要有激励性的语言。
五、作业反馈
1、通过家长的信息反馈及各次作业的对比，及时了解学生的学习情况，对作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作。针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，激发学生学习的兴趣。个性问题要面批矫正或予以个别辅导，因材施教。
2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据学生作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知——体验——经验”的学习历程，交给学生解题的思路及方法，从而促进学生答题的正确率。
总之，新型的英语作业是师生和谐关系的纽带，是教与学互动的载体。科学化、系统化的英语作业将是小学生成长的履历，是师生共同反思并提高的阶梯。我们要全面考虑学生的实际情况，科学合理地布置作业，让作业给学生一个起点，激发和调动学生的学习积极性。
给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式、方法提高学习的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得许多的知识信息，提升学生综合学习能力，享受成功的喜悦！
小学英语作业规划
伏牛路二小董钧钧 英语课程标准 中指出 以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想 突出学生主体，尊重个体差异是英语课程的基本特点。这就要求我们要更新教育观念，优化小学英语作业设计，才能达到减负增效的目的。新型英语作业 应旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地...
五语上作业规划
五年级上册语文学科作业规划。设计者 小关镇中心小学五年级语文组陈喜聪张丽娟。一 设计理念。作业是学生的营养餐，作业是老师的第二双眼睛，作业是师生心灵沟通的桥梁，作业作为课堂上一种生命的延续对孩子们的学习和成长有着重要的作用，它能让学生养成持之以恒的良好作业习惯。用心批改，更能促进学生的进步，培养学生...
英语作业建设与规划设想
作业是对课堂知识的检测，是提高教学质量的一个辅助手段。因此，每一位英语教师都很重视作业的布置与设计。针对我校英语教学的实际情况，现将英语作业建设规划设想如下 一 课堂作业。课堂作业分两部分 1.是导学案上的当堂检测内容，是检测本课时学生对学习目标的完成情况。1 题型设置 以词汇 选择题 完成句子等题...