口玉林市兴业县蒲塘镇凤文小学。周。婵。
关键词】，】学英语。
课堂作业设计。
中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ【文章编号一。
课堂作业，是教师根据课堂教学目标要求，布置给学生在课堂上完成的作业。课堂作业是检测学生掌握、理解、运用知识的情况的有效方式，也是检测教师备。
课和上课是否存在问题的有效途径。在小学英语教学中，教师应根据教学实际给学生布置适量的课堂作业，帮助学生。
当堂巩固知识，以实现课堂教学最优化。在此，笔者主要谈谈如何设计小学英语。
课堂作业。一。
设计趣味性作业。
兴趣是最好的老师。英语教师在布。
置课堂作业时，必须综合考虑教学情况及学生的兴趣、好奇心、个性特点等，结合。
学生的实际情况，确保所设计的课堂作业充满趣味性，使学生愿意积极、主动地。
完成课堂作业。笔者经常布置以下两类具有趣味性的课堂作业。
一）游戏类作业。
小学生大多喜欢玩游戏，教师在课堂上布置游戏类作业，能有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。例如，教。
学外研版英语教材第二册后，笔者利用游戏“转转盘”训练学生拼读。
单词。笔者将与本课单词相对应的中文解释写在转盘上，让学生轮流转转盘，当转盘指针停留在某个中文解释上时，学生要拼读出相应的英语单词。这样的作。
业设计，将有趣的游戏与单词训练相结合，学生在游戏的过程中掌握了单词的。
拼写。二）表演类作业阅读、背诵课文是教师经常布置的课堂作业内容，目的是强化学生对知识点。
的记忆和理解。但是，简单地重复阅读和。
背诵课文，很容易使学生产生抵触情绪。教师不妨设计表演类作业。学生想表演到位，必须多次、深入地阅读和分析课文。
这样的作业形式新颖，又达到了巩固知识的目的。例如，教学外研版英语教材第。一。册。
和第四册后，笔者要求学生自由分组，在组内用英语描述同学、家人、朋友等自己熟悉的人物，然后再表。
演出来。又如，教学外研版英语教材第一册时，笔者要求学生阅读课文，然后根据自己的理解，画出课本中所提到的教室和学校，并同桌合作表演在教室里和学校中发生的事情。这样。
的作业，激发了学生阅读课文的兴趣，使学生在表演的过程中提高了英语听说能力。
二、设计层次性作业。
英语教师应设计层次性作业，作业内。
容要由浅入深，具有一定的梯度，体现教学内容的层次，以适应不同思维能力层次的学生。分层次布置课堂作业，遵循了“循序渐进”的教学原则，能够让学优生。
吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。作业有了层次，学生就有了选择，知识学习就有了过渡，教学就有了针对性，因材施教也就可以落到实处。
例如，教学外研版英语教材第二册。
后，笔者给学生布置了作。
业，要求学生自己动手制作海报，海报的主题为“珍惜时间”。ａ等作业是编歌谣或。
谜语，通过歌谣或谜语告诉大家要合理分配时间；ｂ等作业是仿写，模仿课文，描述自己的一天，并配上相应的**；ｃ等作业是配**说明，要求学生为教师所展。
示的插图配上相应的语言说明。这样进。
行作业设计，使课堂作业呈现出多样化的特点，满足了不同层次的学生的学习需求。
三、设计实践性作业。
好的学习活动并不是让学生一味地。
模仿和记忆，还应该让学生自主操作、探索及与他人交流合作。这样，学生才能真正掌握知识和技能，并且学会运用。所以，英语教师在设计课堂作业的时候，要结合。
实际教学内容和学生的学习经验，设计能引导学生自主探索和相互合作的实践性。
作业。一）实践类作业。
实践类作业包括采访、调查等。例如，教学外研版英语教材第二册ｍｏｄ
的和。后，笔者设计了以下课堂。
作业：分小组进行采访，了解班中同学喜。
欢和不喜欢哪些体育活动，制作采访记录表，要求用英语记录被采访者的姓名、喜欢哪项体育活动及喜欢的程度，至少采访５位同学，并在组内进行交流。这样。
的课堂作业贴近学生的生活，能调动学生的学习积极性，提高学生的人际交往能力和口头表达能力。
二）制作类作业。
教师可以根据教学需要，在课堂上布。
置一些需要学生动手制作的任务。例如，口语交际课我家的一张**。
教学设计。口柳州市融安县实验小学。
覃圣琼。关键词】口语交际**》教学设计。
我家的一张。
和想法。”明确了备课的“指路标”后，教师把切入点放到“说话”与“交际”上来，通过不同形式的“说”训练学生的交际与表达，三）教学重点：培养学生大胆说话、乐于表达的能力；培养学生合作与交际。
的意识。中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ
文章编号一。
０６４一ｏ２
力求让学生说出心里话，表达真情实感。
二、教学目标、重点、难点。
一）教学目标：
三、教学准备：每一个学生准备一本影集；多**教学课件。
四、教学方法：通过创设情境法、教师。
一。教材分析。
．培养学生大胆说话、乐于表达和交际的意识。
示范法、合作交流法等让学生在听故事、说故事以及当明星、找朋友等活动中积极说话，参与交际，让学生充分表达，努力提高教学效率，培养学生的学习能力。
五、教学流程。
从课前的“我做动作你来猜”游戏开。
我家的一张**》是苏教版语文三年级下册第七单元的口语交际内容，要求学生从自己家的影集中选一张最喜欢的**向大家介绍。小学中年段口语交际的目标要求是：“在交谈中学会认真倾。
．指导学生清楚明白地向他人介绍自己喜欢的一张**。
．鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感，激发学生对生活的热爱。
听，并能就不理解的地方向人请教；能清。
楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受。
二）教学重点：指导学生清楚明白地向他人介绍自己喜欢的一张**。
始，教师有意识地构建开放的“语场”，营造民主、和谐的交际氛围，让学生在身心。
学习祈使句后，笔者要求学生针对校园情况设计贴合实际的英语警示牌（如“ｄｏ
的学习乐趣。学生动手。
例如，教学外研版英语教材第四册。
的。边做边学，对相关知识点的印象会更深。
刻。时，笔者设计了以下作业：小组。
ｉｎ”等）；学习各种节日（如圣诞节、儿童节、母亲节、感恩节等）的时候，笔者要求学生制作英语卡片，用英语在卡片上写祝福语言，并鼓励学生用个性化的方式展示自己所制作的卡片；学习了表示教。
四、设计自主性作业。
教师设计的课堂作业难度过大，会打击学生的学习自信心和积极性；教师设计的课堂作业太简单，学生的英语能力难以得到有效锻炼。教师应充分挖掘每一个学生的英语学习能力，在设计课堂作业时，应根据学生的实际水平设计难度适宜。
合作设计一种新型物品，并用英语为该新型物品写一份说明书，要求用句型来描述。在完成作。
业的过程中，学生受到“成就动机”的驱使，更加重视作业的质量，不仅积极做好准备，还积极开动脑筋思考，深入挖掘教材，其创新思维能力和逻辑思维能力得到了锻炼。
总之，英语教师应大胆创新，不断优。
室内的物品的单词后，笔者要求学生制作英文标签，并将其贴在相对应的物品。
上，如。的作业，使学生可以独自完成作业，尽可能地满足每一个学生的需求。这样的作。
ｅｓｋ等；学习了表示人体各部位的单词。
后，笔者要求学生画一个自己喜欢的**人物，然后标出其身体各部位的名称。教师设计制作类的课堂作业，能有效强化学生的动手能力，还能让学生体会到“ｉｃ
业，能够让学生产生成就感，真正感受到英语学习的乐趣和魅力，进而产生积极、主动地完成作业的愿望，有利于学生英语水平的提高。
化小学英语课堂作业的设计，使所设计的课堂作业更具合理性和有效性。
责编雷。靖）
小学英语课堂作业指导规划
课堂作业是教学流程的一个重要环节，是教师检验教学效果 诊断学习问题 获取教学反馈信息的主要途径，通过对课堂作业的批阅教师能尽快了解学情，更加有针对性地实施教学。课堂作业也是学生加深理解所学 巩固和内化知识 自我检验学习效果 初步运用所学知识和提高独立思考能力的重要手段。课堂作业更是帮助学生养成良好的...
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