请说说识字与写字教学改革的基本理念。
答：认真研读2011版新课标，发现识字写字教学方面作了比较大的调整，识字写字教学得到了很高的重视。
首先，课标对识字写字教学有了更明确的定位。原课标对写字教学的表述是“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”新课标则表述为“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
”这一改变符合现实教学需要，避免了低年级狠抓识字写字，而到中高年级则则慢慢忽视，甚至放任自流的现象的发生。关于识字，原课标是这样表述的“评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。”并且提出“不同的学段应有不同的侧重”。
但有何侧重却没有明确的要求，让老师在实际教学中难以把握。2023年版课标则明确地指出“第。
一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第。
三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。”
其次，减少低年级写字量，符合学生身心发展要求。虽然新课标对识字写字总量变化不大，但在不同年级的写字量的调整却很大。新课标指出：
1-2年级认识常用汉字1600个左右（原为1600-1800个），其中800个左右（原为800-1000个）会写。低年级要求会写的字量，比过去要减少200个左右，降低了低年级孩子的负担。这样的调整，符合小学生的身心发展规律，有利于提高写字质量和效率，有利于改进教学。
第三，对写字教学实施和评价有了更明确的要求。新标课明确指出第一学段要求“写好基本笔画、基本结构和基本字”，意在打好写字的基础；第。
二、三学段要求在继续练习写**笔字的基础上，还要关注毛笔字的书写。最后，还强调“在义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”新课标在写字识字教学建议中还明确提出“第。
一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟（特指小学书写），在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。同时，新课标在作文教学的“教学建议”中提出“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。
”从这些表述中，我们不难看出，新课标对识字写字教学的重视程度。如何落实这些目标和要求，对每位语文教师提出很大的挑战，我们深感肩上责任的重大。
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