作者：郑娜。
**：《世纪之星·交流版》2023年第07期。
语文课程标准》提到：科学合理而又全面客观地对学生作业进行评价，能够很好地激励学生，促进学生的发展。新的课改理念告诉我们，对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。
俗话说“良言一句三冬暖”，好的评语，不仅能够指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。
一、作业评价要体现发展性。
步耿海老师在《仁海市中小学语文课程标准）（试行稿）解读》指出：“要确定一个理念，那就是要在评价的过程中让学生体现自己的进步，使评价的过程成为培养学生自信的过程”，“要打破单一的横向评价，定量评价，结果评价，代之以横向与纵向相结合，以纵向评价为主，定量与定性相结合，以定性评价为主，结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主。”评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的智能，发挥评价的教育功能，建立完善的评价体系促进学生在原有水平上更好地发展。
用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。
二、多向评价，共同参与。
传统的作业评价是教师单向的评价，学生处于被动地位，思维处于“休克”状态，不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价，让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，把评价权交给学生，真正培养学生主动探索的主体意识。同时，也可让家长也参与到评价系统中，请家长对孩子在家中、社会上的表现做正确客观的评价。
1.师生共同批改。
教师有针对性地选择作业中的“问题”题目，有目的地选择不同个性的几个学生，共同批改，让学生看一看其他优秀作业，再看一看自己的作业，差别在**？待问题弄清楚后，再教会他们批改的方法，让他们独立批改自己的作业。在班级教学中，教师要注意教会学生批改作业的方法，让学生知道批改的要求，掌握批改技能。
优化初中语文作业设计的策略
教学纵横。语文作业是教学过程的必要环节，对于学生的语文能力提升具有重要的意义。但是传统的语文教学作业存在形式单。一 负担较重等现象，对于学生语文兴趣的提升具有消极的意义，不。复的作业带来的低效率。为了达到全面提升学生语文能力的目的，采取差异性的作业设计，实现分类施教，从而达到学生语文素质全面提升的目...
初中语文作业优化设计的策略
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初中语文作业优化设计策略
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