《治水必躬亲》学习材料。
1、治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
译：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。
之：的执一：固执一端，不知变通泥：拘泥于：对，对于亦：也妄意：随意）
2、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
译：原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
盖：解释原因，可译为“就因为”“原因是” 潴：水停聚的地方相度：观察和测量。
其：它的情：真实情况咨询：访问，征求意见穷：追究到底致：事理。
是以：应为“以是”，因为这样，因此躬：亲自胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子）
分析：第一段先说的现象，然后论述的原因。
3、昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
译：从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流的中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。
昔：从前布袍缓带：这里名词用做动词，穿着轻便服装。于：在之：的。
而：表递进，可译为“并且” 尝：曾，曾经横索：横行勒索）
4、必如是而后事可举也。
译：必须像这样，以后才能做成事情。
如：像是：这样而：表顺接，可译为“然后，以后”）
析句从 （正、反）面，海瑞治水不但要而且要。
5、如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
译：如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
如：如果而：表并列，可不译举：成功）
分析：第5句，从 （正、反）面，如果海瑞那么水利肯定办不好。
第二段：以海瑞为例，说明治水不但要而且要。
本文运用论证方法，论述了的道理，说明只有才能治好水。
八年级语文 《治水必躬亲》教学设计
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八年级语文 《治水必躬亲》教学反思
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