布偶。在我小时候，那一天，我过生日，爸妈给了我一个布偶，我欣喜地接了过来，爱不释手。
那个布偶一尺多高，乌黑色的头发下有一双占据半张脸大小的眼睛，没有嘴，但显得可爱异常。他穿着一件橙色的衣服，黑色的手套，白色的裤子，黑色的鞋。我常常和它玩，晚上睡觉时我也抱着它，觉的很温暖很舒服。
我和他像玩伴，像朋友——即使我知道它是布和棉花做的。我几乎处处都带着它，即使是窜门也会抱着它，但不会让它沾上灰尘。和他玩我感觉很快乐，开心。
后来，由于上学，我不得把它留在家里。我把它放在一个盒子里，还在盒子上弄了几个小洞——那时我并不清楚它不用呼吸。这么做是怕它受到伤害，特别是我家那只大白猫。
过了几个月，有一天我回到家，发现它坏了，黑白分明的大眼睛里写满了悲伤。大人们说是我小弟弄坏的，小弟不懂事，让我不要计较，我当然不会听大人们的。就这样，我们吵了一架。
我在我的房间里哭，发现布偶里有东西，我拿了出来，是几个硬币和一张纸条，上面写着：当你看见这个时，你已经不需要我了。我当时十分的平静，没说什么，没做什么，只是把他和硬币还有纸条放在一个箱子里，锁上。
这件事已有好几年了，它让我懂得了一些事。到底得到了什么，到底失去了什么，我不知道。但是我永远记得，它在那个箱子里。
可爱的小熊布偶作文
夜晚，我沉沉的睡，身边当然少不了小熊布偶 小蓝 的陪伴。它有颗像球一样圆滚滚的头，再配上它那蓝蓝的鼻子，就显得更加可爱了。它的脖子上还打了个蓝色的蝴蝶结，因为这滑滑的缎带，看上去就更显高贵了。它身上有个白色的肚皮，摸起来感觉软绵绵的，好柔软！每次我只要一想到那毛茸茸的身体，都会把烦恼全抛在脑后。最特...
抓住学生习作心理提高学生习作能力
作者 张莉。读与写 教育教学版 2015年第03期。摘要 作文作文，难死小人 对小学生而言，习作不仅令其心理产生畏惧，也让老师在语文教学中倍感头痛。本文 从培养学生良好的习作心理为突破口，顺应学生心理和语言发展规律，建立有效的评价机制，通过这三方面的对策，牢牢抓住学生习作心理，进而提高习作能力的实践...
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