学习目标。
1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.初步学会分析生物学知识素材。
4.认同细胞是最基本的生命系统。
学习过程。导入新课。
请分析教材p2“问题**”,并回顾初中所学病毒的知识、观察**，并根据已有的知识和经验回答以下问题。
1)sars病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
2)sars病毒主要侵染人体哪些部位的细胞，是如何危及人的生命的？
3)如果离开了活细胞，sars病毒能够独立生活和繁殖吗？
**新知。**。
一、生命活动离不开细胞。
合作**1]
根据教材p2~3“资料分析”中的实例和插图，分析作答。
1)①草履虫是一种单细胞生物还是多细胞生物？它能完成哪些生命活动？还有哪些生物在结构上与它相似？
若没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
2)①一个人的个体发育是从什么细胞开始的？什么在你和父母之间充当了遗传物质的“桥梁”?
胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系吗？
3)①完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能独立完成缩手反射吗？
我们现在的学习活动，又需要哪些细胞的参与呢？
4)①你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”?
你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
自主总结1]
1)病毒的生命活动。
病毒举例： 、hiv等。
生命活动的完成：病毒不具有结构，但必须依赖才能生活和繁殖。
2)单细胞生物的生命活动。
单细胞生物举例单细胞藻类等。
生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动。
3)多细胞生物的生命活动。
多细胞生物举例：大多数和 。
生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位。多细胞生物依赖之间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
**。二、生命系统的结构层次。
合作**2]
根据教材p5图1-1“生命系统的结构层次”,回答下列问题。
1)生命系统分为哪几个结构层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
2)请说出生命系统中每个层次的概念，小组讨论交流并完成下表：
3)草履虫、松树、人的生命系统的结构层次相同吗？若不同，区别在哪？
4)一个分子或一个原子是一个系统吗？它们是生命系统吗？
5)辨析一：下列举例哪个属于种群：一个班的全体同学；一所学校的全体师生；一个村落里全部的居民；一个水库里全部的鱼。
辨析二：下列举例哪个属于群落：一个花园里的全部植物；一个池塘里全部的鱼虾；一片竹林里全部的生物。
自主总结2]
1)结构层次：细胞个体生态系统→ 。
2)相互关系。
各生命系统 ,又各自有特定的组成、结构和功能。
生物具有细胞层次也即个体层次；植物不具有这一层次； 是最基本的结构层次。
课时检测。1.关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( )
a.草履虫的生命活动离不开细胞。
b.病毒不具细胞结构，其生命活动与细胞无关。
c.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
d.多细胞生物依赖高度分化的细胞间的密切协作，才能完成生命活动。
2.下列生物不是由细胞构成的是( )
a.变形虫 b.酵母菌。
c.衣藻 d.烟草花叶病毒。
3.下列选项中，不属于生命系统的结构层次的是( )
a.池塘里的一只青蛙
b.青蛙的表皮细胞。
c.细胞中的水和蛋白质
d.一个池塘。
4.绿色开花植物体的生命系统的结构层次是( )
a.细胞→组织→器官→植物。
b.细胞→组织→系统→植物体。
c.细胞→器官→系统→植物。
d.细胞→器官→组织→植物体。
5.在一片草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，2户养的是山羊，这片草原上的8群羊构成( )
a.一个群落 b.一个种群。
c.两个种群 d.八个种群。
6.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成( )
a.一个群落 b.一个种群。
c.三个种群 d.一个生态系统。
7.某生物兴趣小组要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况，该研究是从生命系统的进行的( )
a.个体水平 b.种群水平。
c.群落水平 d.生态水平。
8.可能构成一个生物群落的实例是( )
a.树洞中久积的雨水。
b.健康人的一滴血
c.一罐鲜酵母培养液。
d.一瓶密封的蒸馏水。
9.下列实例中，属于生物群落的是( )
a.海洋中的全部鱼。
b.一片草地里的跳蝻和蝗虫。
c.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等。
d.一个池塘中的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物。
10.农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个( )
a.种群 b.群落。
c.生态系统
d.以上都不是。
11.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分磨碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平。
2)此实验的结论是 。
3)生命系统的结构层次中，最大的层次是 ,最小的层次是 。
参***。学习过程。
导入新课。1)sars病毒的结构简单，由蛋白质外壳和核心的遗传物质组成，没有细胞结构。sars病毒寄生在活细胞中，以自己的遗传物质为模板，利用宿主细胞的物质，增殖产生子代。
这就是病毒的生活和繁殖。
2)sars病毒主要侵染人的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
3)sars病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象，不能独立生活和繁殖。
**新知。合作**1]
1)①单细胞生物；摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动；变形虫。单细胞藻类等。
不能。2)①受精卵；生殖细胞(精子和卵细胞)。
精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始；人的发育其本质是细胞的**、生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
3)①完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等；不能。
需要种类和数目繁多的细胞参与，主要是神经细胞。
4)①略(学生根据自己课前搜集的资料作答，合理即可)。
胰岛细胞受损导致的胰岛素依赖性糖尿病等。
自主总结1]
1)①sars病毒 ②细胞活细胞
2)①草履虫变形虫 ②单个细胞
3)①植物动物 ②结构功能各种已分化的细胞。
合作**2]
1)生命系统的层次由小到大的排列顺序是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
2)略。3)草履虫是单细胞生物，具有细胞这一结构层次和个体这一结构层次。
松树是植物，没有“系统”这一结构层次。
人具有生命系统的所有结构层次。
4)一个分子或一个原子是一个系统，但是单独的分子或原子不能独立完成生命活动，所以，不是生命系统。
5)一个村落里全部的居民是种群；一片竹林里全部的生物是群落。
自主总结2]
1)组织器官系统种群群落生物圈。
2)①层层相依 ②单细胞系统细胞。
课时检测。11.(1)细胞 (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位 (3)生物圈细胞。
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