3、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶。
语文本来就是"文化"的最基本，最重要的载体，历来是一个人文化水准的最外在，最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造学习环境的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到"文化"应有的魅力。
1)创设文化课堂教学情景。
①空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟"民族文化快餐"一角，以此来营造一种浓厚的文化氛围。
②导语情景：引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。
2)挖掘教材中古诗文的文化内涵。
课文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。如何挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真，求美，求智慧我们结合学生实际和教材，主要是从以下几方面入手：
从古诗文注释，引语入手，挖掘有关民族文化信息。
从古诗文情节入手，挖掘整篇(部)著作的文化内涵。
从古诗文主题入手，挖掘优秀的传统美德。
从古诗文词句入手，挖掘相关文化背景，哲理境界。
从古诗文插图，课后练习入手，挖掘文化意趣。
三、成绩与反思。
我在校《古诗文经典诵读》课题研究中，坚持以实施素质教育为核心，以新课程理念为支撑，以凸现自身教育教学特色为宗旨，探索语文教学“以文化育情，以文化育趣，以文化育才，以文化育人”之路，着力在班级内营造浓厚的文化氛围，收到了较好的效果。
1、提倡亲近古诗文，虽然所涉及的仅仅是一点点文学经典，还远远不是经典文化的全部，只能说是冰山一角，但培育了学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀。学生通过阅读古诗文及经典章籍，不仅领略到了祖国语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。使学生的情感得以陶冶，心灵得到升华。
2、古诗文助讲材料的开发收到了一举多得的效果，既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国爱乡的热情以及民族自尊、自信、自强的精神；既培养了学生的阅读兴趣，又提高了学生的阅读能力；既开阔了学生视野，又有利于提高运用语言文学表情达意的能力。
3、开展语文实践活动，开放了教材，拓宽语文学习渠道，创设综合开放的学习环境，增加实践活动机会，打破了语文教学时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中。使学生既学到了知识，又沟通了社会，充分激活了学生的学习潜能，有效提升了学生的文化素养。
4、创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材文化内涵，营造了充满人文精神的课堂教学氛围，改变了语文课堂结构，给学生提供了更多自主学习，合作**的机会。研究性课堂教学模式在实践中得以不断完善和提高，有力提高了自己的教育教学水平。
在校公开课上，我作的《画虾》一课，受到校领导和老师们的一致好评。
5、使我本人及时转变观念，更新知识，具备了比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。
中华文化博大精深，但我的文化底蕴还不够，领悟能力还不强，精力和时间有限，参与课题研究投入的程度还不够深入，一切都在不断地**之中，我相信，有各级教科室老师的专业指导，有校领导的大力支持和课题组其他成员的鼎力相助，我在的课题中的进展一定会取得更大的成绩。唐垒垒。
古诗文经典诵读汇报材料
校本教材古诗文诵读汇报材料。贾庄镇石家小学。2015年5月。校本教材古诗文诵读。汇报材料。一 主要做法。1 古诗文诵读与学科课程相结合开展活动。校本课程 古诗文诵读 每周一节，由学校语文教师兼任，我校把打造 书香校园 与中华古诗文诵读结合起来，每个月从班级中评选 古诗文诵读小明星 上报给学校，在升旗...
经典古诗文诵读主持词
耿 悠久的历史运育了底运深厚的民族文化。韩 源远流长的古典诗文是我国文化艺员中经久不衰的归宝。耿 她，犹如春日的百花占放出迷人的芬芳。韩 她，犹如夏日的繁星闪硕着夺目的光彩。耿 那一曲曲动人心闲的诗词，及育了我们美好的艺术享受。韩 那一篇篇快至人口的杰作，及育了我们无尽的教益。耿 今天，就让我们走进...
古诗文经典诵读社团汇报材料
社长 李艺蕾。首席指导老师 李校范。叶县龚店乡第二初级中学。2015 年 1 2月 3日。社长 李艺蕾。首席指导老师 李校范。叶县龚店乡第二初级中学。2015 年 1 2月 3日。古诗文经典诵读社团汇报材料。一 社团名字 古诗文经典诵读社团。二 社团成立时间 2014年9月7日。三 社团机构设置。首...