２．说课是“想”和“做”的结合。
说课对我们教师来说，是一项非常重要的教研活动。说课先是“想”、“思考”，授课老师选什么样的课题，想教什么，怎么教，更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述为什么这样做。说课也是“做”，教师在准备说课的过程中，对制定教学目标的依据、教学重点、难点的确定及突破措施，介绍教法和学法的选择和利用，介绍课堂教学的程序等，都必须在深思熟虑后而付诸实施；应当说，教师是说课活动的主体，在说课活动中要变换着充当三种角色，讲者、听者、评者，最后还要落实在实际教学活动中。
三、 对说课目的、意义的认识。
教师通过说课活动，针对教学中遇到的问题，开展研究，以期发现新方法，获得新体会，新成果，达到提高自身教学质量、教研水平的目的。
．促进自主学习与研究。
为了说好课，教师要加强教学理论、专业知识的研究，主动翻资料、查依据、寻教法、制教具，与同行商讨，调动了教师研究的主动性和创造性。近年来，我们学校多次举行各个学科的说课评课活动，参赛教师之间通过相互学习、交流、互评、集体对说课稿进行研究、补充、修改，大大提高了说课稿的质量和水平，极大的提高了教师的业务水平，这也使得教师由被动的学习研究变成主动的学习研究。
． 促进同事互助。
学校组织各种教研活动，主要是为了提高教师的业务素质，促进教师的专业发展。本校、本学科教师之间可以通过相互讨论、交流，共同对某一个说课稿进行**，设计更加科学的课件，然后应用于教学，实现了资源共享，提高了教学效率。
小学业务学习材料
在合作学习中教师走向何处。走向研究型教师 1 作为课堂教学的主导，在合作学习中的角色定位应该是每一位教师都认真思考的问题。笔者认为，走向研究型和富有创造性是教师在合作学习下的基本角色定位。知识引领中两种身份。一是合作伙伴。教师只有预先对教学内容进行深入地把握，才能在合作学习的过程中 悄然无声 地介入...
小学数学业务学习材料
小学数学要注重长远与长效。长远是就目标而言。无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作，通过数学学习习得的解决问题策略 思维方式 思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用。小学数学课程虽然与高考 就业一类的目标相距尚远，但却是整个基础教育数学课程最重要的部分。因此，小学数学教育应当具有立足长远 放...
业务学习材料
时间 6月14日地点 小多 形式 集中支持人 邢伟。一 搜集资料应注意的问题。现在，我们在搜集资料时存在问题主要是 文献资料不注明出处 事实性材料没有时间 地点，没有背景 对资料的可靠性缺乏考证 经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置 搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学 ...