业务学习材料

识字、写字是我们语文学习的基点和起点，识字写字是孩子们阅读写作的前提。因此识字写字教学也是我们语文教学的一大重要任务。我们东方学校与岳林、裘村、松岙小学语文教研组共同**，相互切磋，形成了一份识字写字教材解读稿，请各位多加指点。

一、准确把握识字写字教学分学段的目标。

一）、识字写字教学分学段目标。

二）从横向和纵向对学段目标进行剖析：

1、横向来说，每个学段都从“情感态度与价值观”“知识与能力”“过程与方法”这三个维度提出“识字与写字”的学习目标。

比如，第一学段(1～2年级)，在“识字与写字”方面共提出六项目标。第一项“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”和第三项中的“初步感受汉字的形体美”，是侧重于“情感、态度”的目标。第。

二、三、五项是侧重于汉语拼音、识字写字“知识与能力”的目标。第四项是侧重于写字习惯的目标。第六项是侧重于“过程与方法”的目标。

识字与写字”目标的全面性，使学生不仅能认识3000个左右常用汉字，会写其中的2500个字，而且培养了学生热爱祖国语言文字的感情，培养了主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力，能把字写正确、写美观。

2、纵向来说，四个学段的“识字与写字”学习目标，彼此联系，循序而进，体现了学习目标的阶段性和连续性。

应当说明的是，课程标准在各个学段提出的“识字与写字”的学习目标，是应当达到的基本要求。在实施过程中，要因地、因人制宜，做到下要保底，上不封顶，使广大学生都能达标，使学有余力的学生学得更多、更好。