(2)备课。
磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。所以，磨课的备课要写出说课讲稿。
说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。
但是，教什么通常是教材上的内容，抄一遍意义不大，可以只写要点。教学内容的分析，解题的过程，是教师应该掌握的常识，可以少写或不写。重点、难点内容可以写，只需简述。
教师对教学内容的独到见解，可以写出来，但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想……
说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点，只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据。
二要简洁明了，说根据只需要画龙点睛的寥寥数语，不需要长篇大论。三要准确具体，说根据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据，而不是说出某一类教学设计的原则。
四要朴素实在，要用教育理论的观点来说明具体问题，而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。
说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题。
4月17日。
3)讲课。教师要立足实际，把课讲好。做到教材理解深刻，教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。
教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动的效果好。要注意培养学生收集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力；要注意培养学生的求实精神、**精神和创新精神。
讲课时要录好音，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。
(4)说课’、
说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。
说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要求，正规说课一定要说普通话，非正规说课就不一定说普通话，以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分的转换要自然，不要说了大。
一、二、三、四，再说小l，显得过于死板，要恰当使用一些转换性的词句。三是要用不同的语调灵活表述，介绍教学设计及其根据的语调跟介绍教学过程的语调就要有所不同。四是要有恰当的体态语言，用姿势、动作、表情使展示更加生动、形象。
五是要恰当运用多**等现代教学手段，增强说课展示的效益。
要注意找出有特点或有问题的教学没汁，说得好与说得不好的根据，展示的优点与缺点，进行简要分析。
(5)议课。
磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论。要虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释。要录好音，作好记录。
(6)结课。
结课主要是对自己本轮磨课进行反思，找出自己本轮磨课中教学及教研的优缺点，分析原因，找出对策。结课包括选课、学课、备课、讲课、说课、议课等方面的内容。
结课的重点是备课与讲课。备课总结方面，主要是修改说课讲稿。讲课总结方面，首先，要写出讲课实录。
其次，要找出讲课的“亮点”，认真分析，进一步完善；找出讲课的不足，分析原因，找出对策，将有关“亮点”、不足的研究写成教研文章，包括点滴体会，经验文章，教育**等。再次，要抓住典型案例，写好案例分析，可分析一课，一节课，某一方面，某一环节，某一细节，某一局部，某一亮点，某一失误等等。此外，还可以采用微格教学等方法再讲几次。
结课，还要写出自己说课讲稿、课堂教学、说课展示、教研文章得到认可的情况。包括说课讲稿或教研文章发表、获奖，各级献课、各级教赛获奖，说课展示、说课竞赛获奖等。
结课要写出该轮磨课的总结和心得体会。将该轮磨课的材料收集起来，反复修改，分类整理，编好目录；将活动中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。．0
结课时，磨课教师要向其他教师介绍磨课的做法，广泛征求其他教师的意见，以便做好下一轮的磨课工作。
5月22日。
第二三轮磨课的特殊要求。
(1)学课。
重新学习前一轮学课收集的资料，温故知新。搜集、整理新的学课资料，认真学习，开阔眼界，提高认识，为搞好新一轮磨课“充电”。
(2)备课。
认真研究前一轮磨课的说课讲稿，反复修改。写出前一轮磨课的说课讲稿修改部分的原稿，修改之后的定稿，进行修改的根据。写成新一轮磨课的说课i井稿。
写出该轮备课新的心得体会及发现的新问题。
(3)讲课。
认真研究前一轮磨课的讲课录音、文字实录。写出前一轮讲课需要改进的部分，改进的原因，改进的设想。讲课后，将新一轮讲课与前一轮讲课的录音、实录进行对比，研究改进的效果。
思考下一轮如何进一步改进，使所讲的课成为精品课。
(4)说课。
吸取原来说课的经验，制定改进的措施，再次作说课展示。展示后，将这一轮说课与前一轮说课进行比较，看有哪些提高，还存在哪些问题，提出今后改进说课的设想。
(5)议课。
后几轮}义课，既可以研究讨论该轮教学、教研方面的问题，也口丁以研究讨论前几轮议课没有解决的问题。将该轮议课与前几轮议课比较，看这轮议课水平有哪些提高，还存在哪些问题，如何解决，等等。
6)结课。总结这一轮磨课取得的成果，收到的效果，得到的认可等情况。将这一轮磨课与前几轮磨课进行对比，找出取得的成绩和存在的问题，分析原因，制定进一步改进的措施。
6月19日。
三、总结阶段要求。
总结阶段要写出整个周期磨课的全面总结，精选自己的磨课资料，反复修改，编印成个人的磨课**，作为教学、教研和科研的一项成果。
磨课要求比较严格，操作比较规范，实施有一定难度。但是，不这样做，就难以达到预期的目的。并且，这些要求都是在教师现有基础上提出来的。
普通教师只要愿意实施，肯下工夫，都能够办得到，都能取得较好的成效。
四、研修组磨课的方式。
本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式，暂不开放和支持其它变式的磨课操作流程。各研修组只须按照平台设置好的基本流程，制订计划，并完成计划确定的各项任务。基本式磨课具体环节及要求见下表：
五、研修组磨课注意事项。
1、研修组磨课在研修组长主持下进行。磨课各环节操作可**学习平台提供的**操作指导。磨课中的疑问可提到平台问题区的“研修方式”类别中，项目专家会及时回答老师提出的问题，也期待老师共同参与讨论，回答问题。
老师们可在平台安排的预操作时间熟悉平台磨课的操作。
2、磨课是从制订计划开始。磨课过程的流程环节、任务分解和时间安排，都将按计划确定的选择在平台上自动生成，因此，研修组要认真讨论制订切实可行的计划，不要提交没有考虑成熟的计划安排。
3、研修组要计算好完成磨课各环节任务所需要的时间，安排好各环节完成的时间。特别是上课时间的确定，既要与上课老师的实际教学进度相一致，又要保证做好上课前磨课各环节所需要的时间。
4、研修组要依上表9个环节顺序开展课例打磨。完成一个环节、要及时提交这个环节的材料，平台是依据网上材料提交情况显示和反馈各研修组磨课进展情况。
5、研修组相互之间的循环评价，即每个研修组要接受其它一或两个研修组的评价，同时要评价其它一或两个研修组的课例研究。单循环还是双循环由县区学科指导组决定并安排，循环评价平台可提供自动随机配对服务。
6、研修组在完成上表各环节磨课后，磨课活动还可继续向下延伸，比如，上课者可进行第二次上课，组内老师可第二次观课等。这些延伸活动由各组自行确定，本次研修任务不做要求，磨课延伸所做工作，供课例研究评价时参考。
7、研修组确定和分解计划任务，各位老师在课例研究中的任务要求，请参照相关评价标准确定。
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