五年级语文星级评价实施方案

在以往的教学中，对学生的评价单一，笼统，很容易使学生处于被动、消极的学习状态，伤害了学生的自尊心，学生的主观能动性得不到很好的发展，影响了教学效率。自我校开展课堂教学改革以来，我不断摸索有效的评价方式，现定星级评价实施方案如下：

一、预习作业：书写工整，预习认真且具体全面的同学得个人星1颗，不认真的同学不得星，不完成的同学减1颗个人星，同时扣小组星1颗。全组成员预习良好的奖小组星1颗。

二、早读、午读管理：每个小组轮流管理一周，每个小组都认真读的得1颗小组星，小组成员有乱说话现象的不得分，说话特别严重的（每个小组累计讲话3次以上）减1颗星。

三、课堂表现：

朗读能力：声音洪亮，正确流利有感情的同学得2颗星；声音洪亮、正确流利的得1颗星；声音不洪亮，读错字音，任意添减字词的减 1颗星。

回答问题：简单问题回答正确的得1颗星；较难问题回答正确的得2颗星；难度大的问题回答正确的得3颗星。回答错误的不得星。

小组合作：小组合作学习表现良好的奖小组星1颗；不积极参与小组学习经提醒后仍不改正的减个人星1颗；扰乱其他组员学习的减2颗星。组长组织不力，学习效率较低的减小组星1颗。

班内交流展示过程中，1号、2号同学表现积极的奖1颗星，3号、4号同学表现积极的奖2颗星。

四、课堂、家庭作业。

1.每天按时完成课堂作业（每天小组成员都完成），得1颗小组星。

2.每天按要求完成家庭作业（小组成员都完成），得1颗小组星。

3.完成作业正确率：每课作业都写正确，《课堂作业本》得1颗个人星、《课堂新方案》得2颗个人星。

4.写了一部分作业减1颗个人星；只字未写的减2颗个人星，且减1颗小组星。

五、背诵。小组循环检查，规定时间内背完的得2颗个人星，小组每个成员都背完得1颗小组星，不背完不得星。背给每组的组长或副组长听。

在规定时间内仍然不会背的，迟一天减1颗个人星，迟两天减2颗星……一周内背不完减1颗小组星。

六、练笔本。

练笔本得优的同学一号得个人星一颗，二号2颗，三号3颗，四号4颗。

不写的同学减1颗星。一周内每个小组累计有三人次不写练笔本减小组星2颗。

练笔本上写得好，被老师推荐给大家读的，该小组得2颗星。

七、测试。小组总分第一名得小组星3颗，第二名得小组星2颗，第三名得小组星1颗，其它小组不得分。

满分的同学得个人星1颗，成绩提高10分以上的同学得个人星1颗。

八。课堂检测卡。

检测卡上全对的得五颗星，错一题扣一颗星。累计五颗星换一颗个人星。

小组最终得星情况：小组成员8颗个人星可以换1颗榜上星；小组内累计8颗个人星可以换1颗小组星。一星期内每组的得星情况予以记录，评出前三名；每月得星最多的组奖励一颗启明星；每学期得星最多的组评为最佳合作奖，组内的四名组员被评为学习之星。

星级评价方案还不够完善，在运用的过程当中需不断改进。