小学星级评价实施方案。
为了进一步加强班级的管理建设，促进学生们尽快养成良好的行为习惯，构建和谐校园，努力提高教学质量，学校将实施“金字塔”形式的“争当星级少年和争当星级小组”的学生管理模式。
一、指导思想。
以“立足过程、促进发展”为指导，以课堂评价倡导的“小组合作，团结进取”为载体，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下以“星级少年”和“星级小组”奖励为激励机制，实施多元化，多角度的激励性评价，在全校范围内，融合各学科，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，帮助学生认识自我，建立自信，超越自己，让学生体验到成功的愉悦，促进学生综合素质的提高和身心的健康发展。
1、正面引导，激励评价；张扬个性，全面发展；弘扬先进，带动后进。
2、以培养同学们热爱班集体荣誉作为切入点，强化和激发广大同学积极参与接受此项管理的意识和兴趣，变学校的被动管理为学生自我约束、自主发展的自觉行为。
3、妥善处理好星级管理、班级内部民主管理、班主任职责量化考核、先进班集体和优秀班主任评定之间的关系，使其形成一个有机的、科学的学生管理体系，形成我校学生管理的特色。
、坚持公平、公正、公开的原则，努力搭建“平等竞争”的平台，营造一个“人人争星”和“组租争星”的浓厚氛围，创建一个良好的校风和学风。
二、评价原则。
1、主体性原则。
评价尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，尊重学生的年龄特点，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
评价着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
三、评价等级。
1、评价等级分**。即：组级星---班级星---校级星；
2、评价范围：分为个人和小组两条线。
3、评价级别设四级即：一星级 “金星少年”、二星级 “红星少年”、三星级“黄星少年”、 四星级“绿星少年”和一星级 “金星组”、二星级 “红星组”、三星级“黄星组”、 四星级“绿星组”。
四、评价内容及评价标准。
评价内容主要以学生的行为习惯养成、小组合作学习、健康卫生、安全守纪及个性特长素养等方面进行日常工程型积分或形象评价。坚持做到一周一小结，一月一汇总，一期一评价。
1、卫生积分表。
由各班卫生委员负责积分。班级卫生任务每天责任到人，在规定时间打扫干净，每人每天积1分。否则，积0分。每周满分5分。
2、作业积分表、、行为习惯积分表、课堂发言积分表、纪律积分表。
由组长负责保管。采用首位链环式督查。如1组组长的**记录2组的分值，2组组长的**记录3组的分值，以此类推，最后一组（如6组）的组长所拿的**记录1组的分值。
作业积分表：能按时认真完成作业者，每天加1分。否则不予加分。
课堂发言积分表：在课堂积极主动发言者号成员每次加1分；4号成员每次加2分。（每天画“正”字，下午放学后汇总当天的发言分值）
行为习惯积分表：做到课前准备充分，桌屉整洁，按时做操，并佩戴红领巾者，每天加1分。有一项不达标者，当天计0分。
纪律积分表：上课时间，如果未经老师或班长的同意，随便离开自己的座位，大声说与学习无关的话，或与别的同学有肢体上的冲突，一次扣一分。如有异议，可在下课后，向班主任申诉。
每天画“正”字，下午放学后汇总当天的分值）
作业积分表的分值由组长负责积分，其他三种**由小组间的同号同学负责积分。
3、考试积分表。
由班主任负责积分。
学校组织的单元考、月考、期中考、期末考中号成员四科成绩均分在75分以上者，每次加5分；4号成员四科成绩均分在75分以上者，加8分。
3号成员均分在75分以上，奖励对子2号成员2分；4号成员均分在75分以上，奖励对子1号成员2分。
4、奖励积分表。
由班主任负责积分。
凡参加联校活动（演讲赛、课本剧表演、运动会……）者，加5分。获奖者加8分。 主动帮助别人，做好事者，视情况酌情加分，分值为2---4分。决定权在班主任。
五、评价形式：
1、为了更好地适合年龄段特征，实施形象评价和积分评价两种形式，即：一二年级实行形象评价（用水果、粘贴画、小动物等），三—六年级实行积分评价。
2、星级少年和星级小组进级标准：
为了更好地调动学生的积极性、参与性，便于操作、和利于监督和执行。本学期标准从学生实际出发，标准如下：
1）个人进级标准：
1) 组级：个人50分成为组级的“绿星少年” （价值为0.5元的物质奖励）；
2）班级：个人积分150分成为班级的“黄星少年”；积分300分成为班级的“红星少年”；（价值为1元的物质奖励）。
3）校级：个人积分600分成为校级的“金星少年”（价值为5元的物质奖励）。
2）小组进级标准：
1）班级：小组累计积分200分成为班级的“绿星组”（颁发班级集体奖状）；积分600分成为班级的“黄星组”（颁发班级集体奖状）。
2）校级：小组积分1000分成为校级的“红星组”（颁发校级集体奖状）；积分2000分，成为校级的“金星组”（颁发校级集体奖状）。
六、评价程序。
1、组级个人星、班级个人星和组级星评比认定程序：必须在每周或月“星级少年”或“星级小组”评比班会，由全体班级师生参与积分评定，进行争星评比，获星个人及小组必须在争星展示台上进行贴星标注。
2、校级星级认定程序：一学期两次汇总：每学期的期中测试后和期末测试前汇总，有全体班主任和班级组长参与认定评比，根据平时班级积分情况进行统计，综合评价、选拔，初步确定获得学校星级“星级少年”的优秀学生和“星级小组”的优胜小组。
加上学期末小组成绩，在学期结束前校内公示，举行颁奖仪式表彰和奖励，下学期开学校内制作星级少年和星级小组光荣榜进行宣传。（奖品由学校统一提供）。
七、评价说明。
1、班级星的认定，以班级评比为主，学校在审核过程中，发现不符合标准的或有违反校纪校规现象的学生，将取消认定资格。
2、校级星的认定，学校不限定指标，以班级、年级推荐为基础，结合期中、期末学生的学业成绩、参加各级各类活动比赛竞赛成绩和在学校日常生活中和教学中的表现等进行选拔和资格认定。
本方案将在实施过程中进行改善和补充）
八、活动实施过程。
1、制定实施细则，教师会上交流补充，使全体教师掌握操作程序，使“星级少年”评得准。
2、以“国旗下讲话”，“晨会”，“红领巾广播室”，“班队会”等活动为载体，广泛深入宣传此项活动。
3、充分发挥宣传栏的作用，定期推出校园的“星级少年”和“星级小组”，作为全校学生的典型。
、定期召开班主任座谈会，不断总结成效和不足，研究解决实施过程**现的新情况、新问题，使整个活动更加完善。
5、班级、学校做到日日有统计、周周有小结，月月有跟踪、有总结、有材料积累，促进“你追我赶，人人争当四星级少年和四星级小组”的良好氛围的形成。
河湃中心校。
2023年9月1日。
河湃小学四年级个人卫生积分表（卫生委员计分）
教室、楼道、卫生区区域在每天的7:30前打扫干净。
任务完成者每天加1分。若当天在延缓时间内打扫完毕，不扣分。连续连两天不能按时完成任务的，扣一分。
四年级作业积分表（组长计分）
能按时认真完成作业者，每天加1分。一科作业没有完成扣0.5分。
四年级课堂发言积分表（同号计分）
在课堂积极主动发言者号成员每次加1分；4号成员每次加2分。（每天画“正”字，下午放学后汇总当天的发言分值）
四年级行为习惯积分表（同号计分）
做到课前准备充分，桌屉整洁，按时做操，并佩戴红领巾者，每天加1分。有一项不达标者，当天计0分。
四年级纪律积分表（同号计分）
上课时间，如果未经老师或班长的同意，随便离开自己的座位，大声说与学习无关的话，或与别的同学有肢体上的冲突，一次扣一分。如有异议，可在下课后，向班主任申诉。
每天画“正”字，下午放学后汇总当天的分值）
四年级一周积分表。
河湃小学四年级考试积分表（班主任/班长计分）
学校组织的单元考、月考、期中考、期末考中号成员四科成绩均分在75分以上者，每次加5分；4号成员四科成绩均分在75分以上者，加8分。
3号成员均分在75分以上，奖励对子2号成员2分；4号成员均分在75分以上，奖励对子1号成员2分。
四年级奖励积分表（班主任计分）
凡参加联校活动（演讲赛、课本剧表演、运动会……）者，加5分。获奖者加8分。 主动帮助别人，做好事者，视情况酌情加分，分值为2---4分。决定权在班主任。
四年级惩罚扣分表（班主任/纪律班长扣分）
凡打架、吵架、不经允许偷拿别人东西者，或违反其它班规校纪者，上报班主任知道，每人每次扣3分。
五年级语文星级评价实施方案
在以往的教学中，对学生的评价单一，笼统，很容易使学生处于被动 消极的学习状态，伤害了学生的自尊心，学生的主观能动性得不到很好的发展，影响了教学效率。自我校开展课堂教学改革以来，我不断摸索有效的评价方式，现定星级评价实施方案如下 一 预习作业 书写工整，预习认真且具体全面的同学得个人星1颗，不认真的同...
三年级学生星级评价方案
为了全面实施素质教育，真正落实 以人为本 的教育理念，促进学生全面健康发展，结合本校实际，特制定本方案。一 指导思想 本办法以 尊重教育 的思想内涵为指导，尊重教育教学规律，尊重儿童的身心特点，尊重他们的人格和权利，尊重他们的兴趣和个性发展 特别是既要尊重有特殊禀赋的学生，又要尊重学习后进的学生 注...
三年级读书实施方案
三年级课外阅读课程计划。一 课程目标 阅读能力是学习的核心能力，希望透过班级读书会活动，培养学生阅读习惯，扩大阅读的领域。每本书阅读之后，设计有语文统整活动，发展学生语文运用及自我学习能力。配合动态阅读活动，落实课外延伸学习理念。教师可依据该书内容，因应学校活动或实际生活需要，作弹性的调整，落实学习...