学困生是指那些智力发育正常，受家庭特殊情况的影响或品德不良或学习习惯较差的学生。各班虽然学困生人数较少，但对班级的负面影响很大，有些甚至直接影响到教师的正常教学和工作，更有甚至会使教师和家长产生矛盾。如果不做好学困生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
通过多年的教育教学实践表明：学困生是可以教育好的对象。如何做好学困生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
为了做好学困生的转化工作，特制定如下学困生转化实施方案：
一、要做好学困生的转化工作，首先要从班级学生情况入手，确定学困生、分析它们存在问题的原因。学困生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生分辨是非的能力较差，知识面狭窄，生活经验少，自控能力差，意志薄弱等，这些都很容易使学困生接受消极影响，思想也会发生极大的转变。
其次，我们要针对学困生存在的问题对学困生进行心理疏导，帮他们解决一切外部因素，使他们的学习不再受外部干扰。然后我们通过学校、班级真实的事例给他们树立学习的榜样，对他们进行思想教育，培养他们的自信心，使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。
二、转变学困生的学习习惯，端正其学习态度。
好习惯受益一生”，学困生大多自制力差，生活、学习习惯不好，学习习惯方面主要表现在往往上课不专心听讲，爱做小动作；做作业不认真，不思考。要做好学困生的转化工作最重要的就是转变他们的坏习惯，培养良好的生活、学习习惯，所以对于学困生的转化一定要从“规范”入手，循序渐进，不断强化训练，是他们逐步养成认真听课，认真做作业，认真思考的习惯，时间长了好习惯自然就养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。
三、成立“一对一”帮扶小组，给每一位学困生找一名班级学习习惯好，成绩突出的优秀学生和学困生结成对子，由优秀学生带动学困生，制定学习目标，对他们的学习进行帮扶，班级每周进行小结，对进步大的小组进行表彰奖励。这样可以调动学困生的学习积极性，也使优秀学生得到了良好的锻炼机会。
四、制定班级目标，高标准、严要求，提高班级整体成绩。教师根据班级学生特点“因材施教”。对班级自我约束能力差、调皮捣蛋的学生从开学初首先进行学习习惯的培养，严格要求，对于缺乏自信心、性格内向的学生则以鼓励为主，使他们很快的融入到学生当中，学习之中，对于基础差的学生和家长沟通，家校齐抓，教师个别辅导，是他们的基础知识很快的不上来，和其他同学逐步缩小差距。
这样一来学困生的学习成绩会明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。
五、尊重学生，关爱学生。
教师在教育教学中要尊重学生，学生出现错误时要耐心指导，学生遇到困难时要关爱他们，帮他们努力克服一切困难。在学生有了进步时要努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，这样学困生就会慢慢变成优生。
六、家庭、学校和社会齐抓共管，培养孩子。由于我校处在农村，家长有一部分忙于农活，无暇监管孩子，有一部分家长家庭困难，常年在外打工，把孩子交给爷爷奶奶监管。面对这些问题，我们应利用召开家长会、家访活动和家长沟通，其次班级利用思想品德课、心理咨询、疏导，加强常规管理等，为学生创造一切良好的学习环境。
只有家庭、学校、社会齐抓共管，才能达到效果。
三年级学困生转化记录三年级学困生转化计划
2 部分学生没有养成良好的学习习惯。3 部分学生娇生惯养贪玩好耍。4 少部分学生的家长不注意配合。二 工作措施1 要正确看待后进生的形成原因。2 对待后进生要充满信心。3 要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心 荣誉感，都希望得到教。师 同学的信赖 赞扬，后进生也不例外...
三年级学困生转化总结
一学期即将结束，学困生的转化工作采取了切实可行的措施，提高他们的学习成绩。虽然目前成绩还不理想，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下 一 深入细致了解学困生特点 本学期，我开始深入了解 走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说 走近家庭访问，听听...
三年级学困生转化计划
新学期已经开始了，本学期，我担任的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生63名，学困生2名，为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作计划如下 一 情况分析。从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家...