2023年中学教育心理学考试大纲讲解

发布 2022-06-13 00:30:28 阅读 4048

2023年中学教育心理学考试大纲讲解:问题解决与创造性。

第九章问题解决与创造性。

第一节问题解决概述。

一、 问题解决的含义。

一)问题。问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

研究者倾向于将问题分为两类:有结构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或界定含糊的问题。

1.有结构问题。

已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。

2.无结构的问题。

已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。

二)问题解决。

问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点。

1.目的性。

2.认知性。

3.序列性。

与问题类型相对应,问题解决也有两种类型:一是常规性问题解决;二是创造性问题解决。

二、问题解决的过程。

综合有关研究,可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

发现问题是其首要环节。

理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。

提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有两种:算法式和启发式。

检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种:一是直接检验。二是间接检验。

三、影响问题解决的主要因素。

一)问题的特征。

二)已有的知识经验。

三)定势与功能固着。

功能固着是从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

四、提高问题解决能力的教学。

在学校情境中,大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的,具体可从以下几个方面着手。

一)提高学生知识储备的数量与质量。

1.帮助学生牢固地记忆知识。

2.提供多种变式,促进知识的概括。

3.重视知识间的联系,建立网络化结构。

二)教授与训练解决问题的方法与策略。

1.结合具体学科,教授思维方法。

2.外化思路,进行显性教学。

三)提供多种练习的机会。

四)培养思考问题的习惯。

1.鼓励学生主动发现问题。

2.鼓励学生多角度提出假设。

3.鼓励自我评价与反思**:考。

第二节创造性及其培养。

一、创造性及其特征。

一)创造性的含义。

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

二)创造性的基本特征。

发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个。

1.流畅性。

2.变通性。

3.独创性。

二、影响创造性的因素。

一)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

二)智力。高智商虽非高创造性的充分条件,但是其必要条件。

三)个性。高创造性者一般具有以下一些个性特征。

1.具有幽默感。

2.有抱负和强烈的动机。

3.能够容忍模糊与错误。

4.喜欢幻想。

5.具有强烈的好奇心。

6.具有独立性。

三、创造性的培养。

一)创设有利于创造性产生的适宜环境。

1.创设宽松的心理环境。

2.给学生留有充分选择的余地。

3.改革考试制度与考试内容。

二)注重创造性个性的塑造。

1.保护好奇心。

2.解除个体对答错问题的恐惧心理。

3.鼓励独立性和创新精神。

4.重视非逻辑思维能力。

5.给学生提供具有创造性的榜样。

三)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。

常用的方法有以下几种。

1.发散思维训练。

训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。

2.推测与假设训练。

3.自我设计训练。

4.头脑风暴训练。

通过集体讨论,使思维相互撞击,进发火花,达到集思广益的效果。

创造性的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果。结合各个学科特点进行创造性思维训练,既可以发挥教师的创造性,也可以有效地提高学生的创造力。

2023年中学教育心理学考试大纲讲解

2011年中学教育心理学考试大纲讲解 技能的形成。第七章技能的形成。第一节技能的一般概述。一 技能的概念。所谓技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。二 技能的种类。技能分为操作技能与心智技能两种。一 操作技能。操作技能也叫动作技能 运动技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。二 ...

2023年中学心理学

a奥苏贝尔 b班杜拉。c阿特金森 d艾宾浩斯。15 测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于 a组织策略 b监视策略。c调节策略 d精细加工。二 填空题 1 10 10 16 联结学习理论认为,一切学习都是通过 在刺激s和反应r之间建立直接联结的过程。17 教学内容一般表现为课程,和教材。是学与教的...

2023年小学教育心理学考试大纲讲解 技能的形成

操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。二 操作技能的培训要求 一 准确地示范与讲解 二 必要而适当的练习 三 充分而有效的反馈 四 建立稳定清晰的动觉 第三节心智技能的形成。加里培林提出了心智动作按阶段形成的理论。将心智动作的形成分成五个阶...