考研,教育学试题若干 附答案

发布 2022-06-10 14:44:28 阅读 3951

教育学试题库(在职研究生考试)

2011-02-15 12:28:45|分类: 试题&练习 |标签: |字号大中小订阅

本文引用自武建君《教育学试题库(在职研究生考试)》

教育学试题库。

绪论。一、单选题。

1.标志教育学成为一门学科是的出版。

a.培根的《论科学的价值与发展》 b.夸美纽斯的《大教学论》

c.洛克的《教育漫话》 d.赫尔巴特的《普通教育学》

2.“人类教育心理学化”,这一观点是首先提出的。

a.裴斯泰洛齐 b.卢梭 c.杜威 d.赫尔巴特。

3.提出完整的绅士教育理论体系的是

a.培根 b.格斯纳 c.洛克 d.克伯屈。

4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是

a.卢梭的《爱弥儿》 b.夸美纽斯的《大教学论》

c.赫尔巴特《普通教育学》 d.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》

5.被誉为世界上最早的教育专著是

a.《大学》 b.《论语》 c.《学记》 d.《礼记》

二、判断题(正确的用“√”错误的用“×”

1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。(

2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。(

3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”(

三、材料分析题。

所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。

四、论述题。

1.教育学经历了哪些不同的发展阶段,不同阶段的特点是什么?

2.你认为现代教育学的研究对象是什么?

绪论。一、单选题。

.d 2.a 3.c 4.b 5.c

二、判断题。

三、材料分析题。

要点:现代教育学这一说法有两种不同的理解,一是时间概念即是现代时期的教育学,所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。二是价值概念,将教育学理解为“现代教育”之学,也就是指教育学本身所体现出来的现代性,如理论基础的多元化,理论系统化和多元化,元教育理论的产生等等。

四、论述题。

1、要点:前教育学阶段,特点:没有形成理论体系;对教育的论述散见在其他著作当中。

独立教育学形成阶段,特点:教育学成为一个独立的领域;成立了教育学的研究机构;教育学家和教育学论著的大量出现;形成了独特的教育学话语体系。教育学的多样化发展阶段:

不同教育学派的涌现;教育学研究范式的丰富。

2、要点:任何一门学科都应该有自己的研究对象,现代教育学的研究对象是现代教育问题(可展开论述,只要言之有利,鼓励观点创新)。

第一章现代教育的本质。

一、单选题。

1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 。

a.教育的生物起源论 b.教育的心理起源论

c.教育的劳动起源论 d.教育的生活起源论。

2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 。

a.古代教育具有鲜明的阶级性; b.古代教育具有鲜明的等级性。

c.古代教育脱离生产劳动 d.古代教育形式简单。

3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有双重性质。

a.上层建筑和生产力 b.上层建筑和为阶级斗争服务。

c.为阶级斗争服务和为发展经济服务 d.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务。

4.教育起源于 。

a.人类早期的心理摹仿; b.人类的生产劳动;

c.生物界老动物对幼小动物的照料 d.本问题还有待于进一步研究。

5.在教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。

a.古代 b.近代 c.现代 d.当代。

6.在有史以来的教育中,除以外,都具有阶级性的特征。

a.三代教育 b.近代教育 c.现代教育 d.原始教育。

7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。

a.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 b.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段。

c.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 d.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段。

8.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 。

a.《学记》 b.《论语》 c.《大学》 d.《孟子》

9.早在古希腊时期,著名思想家就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。

a.亚里士多德 b.柏拉图 c.苏格拉底 d.昆体良。

10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 》

a.学记 b.论语 c.教育漫话 d.大教学论。

11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是《 》

a.大教学论 b.爱弥尔 c.教育漫话 d.林哈德与葛笃德。

12.教育学真正成为一门学科,标志性的事件是《 》的出版。

a.普通教育学 b.大教学论 c.教育漫话 d.民主主义与教育。

13.作为专门术语,“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。

a.杜威 b.赫尔巴特 c.库恩 d.柏拉图。

二、多选题。

1.教育的生物起源论的代表人物是 。

a.利托尔诺 b.孟禄 c.沛西?能 d.杜威。

2.陶行知的“生活即教育”这一命题包括 。

a.对生活的理解 b.生活与教育的关系 c.生活教育的内涵和核心 d.教育即生活。

3.独立形态的教育学创立的标志是 。

a.教育问题成为一个专门的研究领域; b.形成专门的反映教育本质和规。

的教育概念与范畴及其体系 c.有了科学的研究方法

d.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作;

e.出现了一些专门的教育研究机构。

4.实验教育学的代表人物有 。

a.梅伊曼 b.拉伊 c.杜威 d.克伯屈。

5.实用主义教育学的代表人物是 。

a.梅伊曼 b.拉伊 c.杜威 d.克伯屈。

6.古代教育的特点是 。

a.鲜明的阶级性 b.鲜明的等级性 c.教育脱离生产劳动 d.教育形式简单。

7.关于现代教育本质,我们可以作如下理解 。

a.教育自身是一个动态的系统。 b.不能采取孤立的就教育论教育的方法。

c.教育概念不仅仅是描述性的,更是规范性和表达性的。d.教育是研究教育现象的科学。

8.美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为 。

a.规定性定义 b.描述性定义 c..叙述性定义 d.纲领性定义。

9.关于教育本质的探索的基本学说有 。

a.“上层建筑说” b.“生产力说” c.“社会实践说” d.“教育文化说”

10.陶行知的生活教育理论的主要内容是 。

a.生活与教育 b.教育即生活 c.对生活的理解 d.生活教育的内涵和核心。

三、判断题(正确的打“√”错误的打“×”

1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。(

2.杜威提出“生活即教育”理论,陶行知提出“教育即生活”理论。(

3.教育的本质是生产力。(

4.教育的本质是上层建筑。(

5.在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。(

6.通过对生活世界中交往活动的**,胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。(

7.教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。(

8.通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。(

9.对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。(

10.*****期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。(

四、材料分析题。

1.当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候,人们已发现,非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练,把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱,或者不能正确地跃到悬岩顶部,从那里轻易地扑向猎物,此后,这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着,在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到,这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转,使后者了解困难所在;当两头狮子被领回起点时,这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。

目睹这种情景的本地人曾指出,在这种奇怪的情景的全过程中,狮子不断地吼叫,不断地“交谈”。多亏了这种自我教育,才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。

这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法,并陈述理由。

2.古代印度的教育:

全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓;只有第。

一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容,而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

请结合材料,谈谈对古代教育的认识。

五、论述题。

1.近代教育的基本特征。

2.现代教育的基本特征。

3.谈谈对现代教育本质的认识。

第一章现代教育的本质。

一、单项选择题。

1、a 2、c 3、a 4、a 5、a 6、d 7、b 8、b 9、c

10、d 11、d 12、a 13、c

二、多项选择题。

1、ac 2、abc 3、abcde 4、ab 5、cd 6、abcd 7、abc 8、abd

9、abcd 10、acd

三、判断题。

四、材料分析题。

1、这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题,基本上与论述题3相同。只有对人的教育本质有了一个清醒的认识,才能真正区分人的教育和动物的教育。

2、反映了古代教育的基本特征:具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动,教育形式简单。

五、论述题。

第1题。1、 以大工业生产为背景,科学技术教育成为教育的主要内容;

2、 普及教育受到重视;

3、 教育愈加被利用作为政治斗争的工具;

4、 资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策;

5、 马克思主义教育的产生和传播。

第2题。1、 教育与生产劳动的结合日趋紧密;

2、 现代教育的普及性与专门性日趋结合;

3、 现代教育形式更加多样化;

4、 现代教育具有商品性;

5、 科学性与人文性融合;

6、 现代教育具有发展性;

7、 现代教育具有民主性;

8、 现代教育的主体性;

9、 民族性与国际性日益结合;

10、现代教育的生态意识在增强。

第3题。1、对于各种教育本质观进行简单的述评;

2、教育自身是一个动态的系统;

3、从关系角度看,考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法;

4、从教育的概念看,不仅仅是描述性的,而且更是规范性和表达性的。

第二章现代教育目的。

一、单选题。

1.在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是( )

a.教育内容 b.教育方法

c.教育目的 d.教学组织形式。

2.教育方针的有关规定表述了国家的( )

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