2011——2012学年年度第一学期。
信息技术环境下学生学习能力培养的研究》实验总结。
本学期，《信息技术环境下学生学习能力培养的研究》实验以新课程标准为依据，以信息技术的应用为核心，以信息技术环境下创新教学模式的研究为重点，以提高教师的科研素质和学生的自主探索能力为目的，进行了深入细致的研究工作，现将实验工作总结如下：
一、对课题进行开题论证。
9月份，课题组接到了河北省电化教育馆的立项通知书，随后全体实验成员在原有实验方案的基础上，从课题的界定和理论依据、国内外研究现状和研究价值、课题研究目标、课题研究的内容和思路、课题的研究方式与实施步骤进一步展开了论证，由胡学贤老师执笔完成了开题报告，实验正式进入实施阶段。
二、对教师进行业务培训。
为提高实验教师的科研素质，我们组织实验教师进行了《教育科研课题的选择》、《如何制定实验方案》、《建构主义学习理论简介》、《信息技术与学科整合》、《多**在教学当中应注重实效性》的理论学习，进行了《flash的制作》、《网页的制作》等操作层面的培训，在培训过程中，采取集中和分散学习相结合的办法，充分发挥教师的自主性、积极性，使实验教师的信息技术能力得到了提高。
三、进行实验课例研讨。
本学期，学校开展了“信息技术环境下学生学习能力的培养的研究”研讨活动。几位实验教师每人上了一节研讨课，研讨课体现了以下特点：
1、运用信息技术手段创设情境。信息技术综合运用，能充分调动学生的各种感觉器官，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，这是传统的教学方式无法比拟的，为课堂教学增添了许多绚丽夺目的光彩。比如阎亚楠老师的实验课《太阳是大家的》教学第一小节，展示“朵朵白云”和“红彤彤的云朵”**，夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生视野，刺激着学生的心理，唤醒了他们的兴趣，在浓厚兴趣的驱使下，学生被极大地调动起来。
老师又配上舒缓的**去感染学生，学生被教师创设的情境深深地吸引。在此基础上启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生的朗读就有感性基础了，学生心底的热情被激起来了，朗读又达到一个新的层次。
2、教师从课堂中心退居为辅导者，为学生广泛地收集学习资料，做好学生学习的后盾，体现了学生主体，教师主导的原则。如在郝秀红老师的实验课《漂亮的剪贴画》中，教师提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣，教材设有给学生确定具体主题，教师让学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画，鼓励学生使用各种工具，要做到立体感强，给人以形象逼真，制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美。
3、所有上课教师都能综合应用动画、影像、图像、图形、声音、文本等多种**素材，增强学生的参与意识，多角度地将大量教学信息快速地传递给学生，突破重点、解决难点，加深学生对知识的理解。如孙秀丽老师的实验课《组合图形的面积》，教师用课件动态展示分割图形的过程，直观形象地展示了计算组合图形的面积的方法，使学生多种感官同时受到刺激，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动形象，能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程。
纵观第一阶段研讨课的始末，我们看到了信息技术在课堂教学中体现出的强大生命力和巨大教学效益，使学生在课堂上主动参与、乐于研究、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力等等。
四、取得得初步成果。
1、组建了具有丰富、实用、适时更新的素材库：我校采取购买、自建相结合建设我校资源库，特别是各位实验教师自建的资源库，内容丰富，收集整理了自己开发使用的课件、试卷，以及大量的音像、**、常用软件。为今后实验提供了丰富的网络资源及操作平台。
2、学生学会“利用计算机学习知识，利用计算机创造知识。”在学校开展的科技节“主题电脑创作活动”中，同学们积极参加，有2位同学还在市比赛中获奖，这不仅检验了学生信息技术的学习水平，而且培养了学生创造性的学习能力和信息素养。
3、在课题实验的引领下，广大教师在教学实践中积极开展行动研究，产生了一大批优秀课例、优秀教学**，开发了许多教学课件，多位教师的课例、**在省、市评比中获奖，胡学贤、郝秀红老师的课在省优质课评比中获奖，黄贵敬、郝秀红在市多**教育软件评比中获。
二、三等奖。
五、实验过程中尚待解决的问题。
我们的教学实验正在探索中进行，不可避免存在着不足之处。如师生之间的直接交流仍需加强，个别学生的自主参与意识不强、自我约束能力较差的学生容易失控，资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程，尤其是利用信息技术环境下的教学模式还不够清晰，课堂上绝大多数实验教师只存在“用”的阶段，下一步我们的设想是：
1）推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，这是我们追求的教育理想。
2）在原有教学模式的基础上进行创新研究，形成具有我校特色的、符合各学科实际的教学模式，不断提高学生的学习能力。
3）要进一步加强教师培训，不仅包括学会运用技术，更重要的是要对教师进行教学理论、学习理论和教学设计的培训，使教师学会在先进的教学理论指导下合理地设计教学，传递教学内容，继续组织相关活动，推进实验进程向纵深发展。
4）加强政策引导，调动广大教师学习实践的积极性。
5）注意原始资料的积累，不断总结经验和教训。
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