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试卷a的参***：1 自主探索、合作交流 2 集合、函数的概念和基本初等函数（一） 3 复习旧课、引入新课、讲授新课、巩固练习、复习小结 4 说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计 5 代数思想、集合与对应、函数与方程、数与形、模型、化归、分类、极限等
6 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。·丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。·经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
·经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
7 一方面要重视“双基”，另一方面要求在“双基”之上，发展学生的解决问题的能力，发展学生的创新意识和创造能力。
8 数学语言的教学、数学思维的教学、解题的教学、数学**的教学。
原则的内涵。
首先，这是由数学科学的抽象特征决定的。
其次，这：是由学生的认识规律和已有水平决定的。
再者，这是由数学广泛的应用性决定的。
贯彻原则的基本要求。
2) 结合学生的生活经验，运用生动、形象的现实材料或实物模型来引入和阐明新的概念和原理等内容。（2）从学生已有的“数学”经验或其他知识经验背景中去发掘具体原型，为新知识的学习提供固着点，有助于知识的同化与顺应，建立数学知识的内在联系以及与其他学科知识的关联。（3)充分利用经验背景，检验和运用初步获得抽象的数学概念和原理，帮助学生体会知识的应用价，感受数学的整体性。
(4)不能误认为与学生经验背景相结合就是将数学知识“生活化”。
10 数学教学过程的内涵：数学教学过程就是指数学教师组织和引导学生，系统地学习和掌．握数学知识，进行积极的思维活动，形成良好的认识与发展相统一的育人过程。从结构上看，它是一个由教师、学生、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等要素构成的多维结构；从性质上讲，它是一个由师生共同参与、共同发展，有目的、有计划的认识和交往实践的数学活动过程；从功能上看，它是一个具有数学知识传递、数学技能形成、数学能力培养、个性发展等功能的育人过程。
数学教学过程的要素分析：首先，教学为谁而组织的？其次，依据什么进行教学？
第三，凭什么去完成？第四，怎样去进行教学？第五，在什么条件下开展？
第六，开展得如何？第七，由谁在组织？
11 主要从以下几方面分析：（1）教学过程是否完整、科学？（2）重点是否突出？（3）问题是否具有启发性？衔接合理？（4）教学目标是否达成？
2）内容分析全面、重点把握准确、难点分析透彻---4分。
3）教学过程完整、合理---10分。
4）设计意图科学---7分。
论本科院校大学英语分级教学试点模式
第 卷第 期宜春学院学报。年 月。论新建本科院校大学英语分级教学试点模式。黄莹。合肥师范学院大学英语教学部，安徽。合肥。摘要 大学英语教学改革开展以来，大学英语分级教学得到了众多高校的亲睐并在一些名牌高校取得理想。效果。但是新建本科院校在分级教学的过程中遇到比名牌高校更多的困难和挑战，因此需要先试点...
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2019届本科校外教学实习方案
1 听取实习学校班主任工作介绍，查阅学生学籍卡，深入到学生中去，了解学生的思想 学习 劳动和健康情况。2 根据实习学校班主任的工作计划，结合学校的中心工作及本班实际，拟定 班主任工作实习计划 经原班主任审批后执行。3 对学生进行思想政治教育，开展班级日常工作，进行家访，做好个别学生的转化工作 组织主...