作者：吴建平。
**：《中国校外教育·综合(上旬)》2023年第10期。
从网络环境下的信息技术教学有利于资源共享、网络环境下的信息技术教学有助于激发学生的学习兴趣、网络环境下的信息技术教学方式更具有先进性、网络环境下的信息技术教学目标更加多样化四个方面，对网络环境下中学信息技术教学进行了**。
网络环境中学信息技术教学学习兴趣随着江西省中学新课程改革的全面展开，现在学校的校园网普遍接入了internet，**网络环境下中学信息技术课程的教学模式就显得越来越重要了。
网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。
一、网络环境下的信息技术教学有利于资源共享。
学生通过网络资源可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享，网上资源丰富多彩、**并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。
二、网络环境下的信息技术教学有助于激发学生的学习兴趣。
多**网络教学集图形、图像、图表、声音、文字于一体，充分调动各种感觉和知觉器官，以各种形象的声音及丰富的画面，挖掘学生的非智力对学习的正效应，从而有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感，有利于素质教育的实施。例如，讲解《信息技术必修》第三章《**信息的加工》时，教师从校园网上调出一幅题为《乡村美景》的电子绘画作品，让学生欣赏。画的内容是：
蓝蓝的天空，鲜红的太阳，碧绿的山川，金黄的田野，静谧的农家小院，真可谓“乡村美景”。一位学生欣赏时，在原画的“天空”中添了几只叽叽喳喳的小鸟，在“农家小院”里画了几只鸡、鸭、鹅、猎等小动物，使画面充满了生机。学生的兴趣马上被调动起来。
这对教学效果起到了事半功倍的作用。
三、网络环境下的信息技术教学方式更具有先进性。
网络教学的中心是学生的学。在网络教学中，教学不再是满堂灌，教师通过创作适当的情境，激发学生的求知欲和好奇心，启发、引导学生自行创作，让学生充分发挥自己的想象力和思维空间，完成一定的作业，培养学生的创造力和创新意识。最后，老师还可以把学生完成的比较出色的作品在网上向其他同学展示，让学生在自己同学中比较，从同学中学习，培养学生从不同角度、方向思考问题，解决问题的能力。
如讲授《信息技术必修》的第二单元《有效获取信息》时，让学生“在游泳中学会游泳”，让学生在网络中遨游，引导学生从身边的事物着手，如从最切近自己的姓名、学校相关信息、本地区的风土人情、风云人物等着手，自主地进行搜索信息、获取信息、甄别信息、处理信息的过程中得到实践、锻炼，让学生不仅学会利用学校局域网中的资源，还会用internet进行有效获取信息、构建自己相关的资源库、发布到自己的blog中去。
四、网络环境下的信息技术教学目标更加多样化。
信息技术在网络环境下教学
信息技术在网络环境下的教学 摘要 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，是现代教育所需，教师要面对现实，迎接挑战，转变观念，投身于网络教学中。在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创造...
网络环境下信息技术教学探索
作者 李晓英。文理导航 2012年第14期。摘要 网络教育为学生提供了一种动态 开放的结构化认知环境，扩大了教育的范围，提高了教育的时效，改变了传统 课堂 的概念。如何在网络环境下进行信息技术教学？教师要提高网络信息获取和选择的能力，要利用网络探索新的信息技术教学模式，同时要注意网络环境下信息技术教...
网络环境下的信息技术教学
随着计算机多 技术，网络技术的日益发展，现代教育技术由电化教学，计算机辅助 cai 向网络教学过渡，班班通 工程逐步建设，数字化校园 成为现代教育发展的目标，学生也从过去学习使用电脑向现在的使用电脑学习方向转变。因此，在新的教育形势下，作为信息技术教师，应该如何根据现状开展计算机教学，如何激发学生学...