安全教育教案。
九年级。第一单元科学应对自然灾害。
第一课：科学应对地质灾害。
课时：1课时。
教学目标：地质灾害的概念及类型地质灾害临灾前兆地质灾害的躲避方法。
教学过程：地质灾害的概念及类型。
地质灾害：包括自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。它具有两大特征：
一是必须对人民生命财产安全构成危害，二是必须与地质作用有关，二者缺一不可。
类型：主要由自然变异导致的地质灾害称自然地质灾害；由人为作用诱发的地质灾害则称人为地质灾害。按地质环境或地质体变化可分突发性地质灾害与缓变性地质灾害两大类，前者如崩塌、滑坡、泥石流等，即习惯上的狭义地质灾害；后者如水土流失、土地沙漠化等，又称环境地质灾害。
按地质灾害发生区的地理或地貌特征可分山地地质灾害，如崩塌、滑坡、泥石流等，平原地质灾害，如地面沉降等。我们通常所讲的地质灾害主要为《地质灾害防治条例》上明确的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等六大类。
地质灾害临灾前兆有哪些？
1）滑坡前缘土体突然强烈上隆鼓胀。这是滑坡向前推挤的明显迹象，表明即将发生较为深层的整体滑动，滑坡规模也较大，具有整体滑动的特征。通常伴随前缘建筑物的强烈挤压变形，甚至错断。
2）滑坡前缘突然出现局部滑坍。这种情况可能会使滑坡失去支撑而即将发生整体滑动，但是，也可能是局部的失稳。应该及时报告主管部门，及时查看滑坡前后缘和两侧的变形情况，进行综合判断。
3）滑坡前缘泉水流量突然异常。滑坡前缘坡脚有堵塞多年的泉水突然涌出，或者泉水(水井)突然干枯、井水位突然变化等异常现象。说明滑坡体变形滑动强烈，可能发生整体滑动。
4）滑坡地表池塘和水田突然下降或干涸。滑坡表层修建的池塘或水出突然干枯，、井水位突然变化等异常现象，i兑明滑坡体上出现r深度较大的拉张裂缝，并且水体渗入滑坡体后，加剧了变形滑动，可能发生整体滑动。
5）滑坡前缘突然出现规律排列的裂缝。滑坡前部，甚至中郜出现横向及纵向放射状裂缝时，表明滑坡体盯前推挤受到阻碍，已经进入临滑状态。
6）滑坡后缘突然出现明显的弧形裂缝。地面裂缝的出现，说明山坡已经处于不稳定状态。弧形张开裂缝和水平扭动裂缝圈闭的范围，就是可能发生滑坡的范围。
滑坡后缘的裂缝急速扩展，并从裂缝中冒出热气(或冷风)。
7）简易观测数据突然变化。滑坡体裂缝或变形观测数据突然增大或减小，说明出现了加速变化的趋势，这是明显的临滑迹象。
8）危岩体下部突然出现压裂。在崖下突然出现岩石压裂、挤出、脱落或射出，通常伴随有岩石开裂或被剪切挤压的声响，这种迹象表明可能发生崩塌。
9）动物出现异常现象。猪、牛、鸡、狗等惊恐不宁，不入睡，老鼠乱窜不进洞，可能是滑坡、崩塌即将来临。
10）泥石流沟谷下游突然断流。要注意行洪区次级滑坡堵沟引发溃决型泥石流的危险。上游行洪区次级滑坡在洪水冲刷淘蚀下发生滑动并堵沟断流，这是溃决型泥石流即将发生的前兆。
在泥石流形成区设置观测点，发现上游形成泥石流后，及时向下游发出预警信号。暴雨期间沟谷堵塞时，随意去疏通是非常危险的。
11）泥石流沟谷上游突然传来轰鸣声。声音明显不同于机车、风雨、雷电、爆破等声音，可能是由泥石流携带的巨石撞击产生。
地质灾害的躲避方法。
遇到崩塌的躲避方法。
遇到陡崖往下掉土块或石块，或者看到大石块摇摇欲坠，千万别从它下面过，人绕行、车绕道。如果正好处于崩塌体下方别无选择时，应该迅速向两边逃生，而且越快越好。感觉地面震动时，也要立即向两侧稳定地区逃离。
遇到滑坡的躲避方法。
当处在滑坡体上时，首先应保持冷静，不能慌乱。跑离时，向两侧跑为最佳方向。
当遇无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，在一定条件下，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物，都是有效的自救措施。
遇到泥石流的躲避方法。
遇到泥石流，不要顺泥石流沟向上游或向下游跑，应向沟岸两侧山坡跑，且不要停留在凹坡处。
课题：第二课：科学应对灾害性天气。
课时：1课时。
教学目标：人在遭遇突发事件时，及时采取自救行为。
教学过程：教师创设情境，导入新课。
古往今来，这个世界出现了多少次的危机：陨石撞击，洪灾肆虐，瘟疫横行，战火蔓延……人类一次又一次地面临着挑战。是屈服还是抗争？
是沉默还是觉醒？一场洪水，可以夺去无数的生命，一场**，可以摧毁我们的家园。但这些，却不能令我们失去勇气，失去对未来的向往。
虽说灾难总是突如其来，且在人类面临死亡威胁的最多因素当中，突发性灾难死亡排进了前五位，但掌握一定的应对意外灾难的基本知识和技巧，并把它传授给身边的每个人无疑是我们最应该做的事情。
据调查，意外事件对人造成的伤害性死亡，大致有以下几种情况，伤害导致即刻死亡者不到1/3，这些人来不及醒过味来，就已遭受致命的打击；但更多的人只是处在伤势危及生命的状态，而无自救或他救条件而最终遭致死亡；或者是尚未遭受伤害，只是未能及时采取逃离行为，由于再次遭受严重伤害而致**。因此，人在遭遇突发事件时，若能懂得些灾害应急和自救常识，保持良好的心理状态，及时采取自救行为或逃离现场，常能获救，或逃出死亡的魔掌！
你有可能遇到的9种自然灾害，情况紧急，应如何应对？
教学内容：1 应对**应急措施。
发生**时先不要恐慌。破坏性**从人感觉震动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，应迅速跑到门外空旷处，用被子、枕头、安全帽护住头部。
如果是楼房，不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，躲避到卫生间、厨房、储藏室等狭小空间，或承重墙旁（注意避开外墙）。震后迅速撤离，以防强余震。
公共场所先找藏身处。学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如果遇到**，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待**过后再有序地撤离。不要拥向出口，注意避开吊灯、电扇、空调等悬挂物，以及商店中的玻璃门窗、橱窗、高大的摆放重物的货架。
远离危险区。如在街道上遇到**，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到**，要注意远离山崖、陡坡、河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
震前预兆·动物篇]
震前动物有前兆，发现异常要报告。
牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。
兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。
蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。
2 应对雷电。
在雷雨季节里，常会出现强烈的光和声，这就是人们常见的雷电。带有电荷的雷云与地面的突起物接近时，它们之间就发生激烈的放电。由于雷云电压高电量多，并且放电时间很短，放电电流大，因而雷击电能很大，能把附近空气加热至2000℃以上。
空气受热急剧膨胀，产生**冲击波并以5000m／s的速度在空气中传播，最后衰减为音波。虽然放电作用时间短，但对建筑群中高耸的建筑物及尖形物、空旷区内孤立物体以及特别潮湿的建筑物、屋顶内金属结构的建筑物及露天放置的金属设备等有很大威胁，可能引起倒塌、**等事故。
第三课：洪涝和高温的安全预防。
课题：第三课：洪涝和高温的安全预防。
课时：1课时。
教学目标：洪水到来时的自救高温(中暑) 应急要点。
教学过程：洪水到来时的自救。
1.洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。
2.如洪水继续**，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的》救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡》沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。
3.如果已被洪水包围，要设法尽快与当地**防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。
4.如已被卷入洪水中，一定要尽可能》抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
5.发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。
自我防护。听从家长或学校的组织与安排，进行必要的防洪准备，或是撤退到相对安全的地方，如防洪大坝上或是当地地势较高的地区。
来不及撤退者，尽量利用一些不怕洪水冲走的材料，如沙袋、石堆等堵住房屋门槛的缝隙，减少水的漫入，或是躲到屋顶避水。房屋不够坚固的，要自制木（竹）筏逃生，或是攀上大树避难。离开房屋前，尽量带上一些食品和衣物。
被水冲走或落入水中者，首先要保持镇定，尽量抓住水中漂流的木板、箱子、衣柜等物。如果离岸较远，周围又没有其他人或船舶，就不要盲目游动，以免体力消耗殆尽。
高温(中暑) 应急要点。
饮食清淡。多喝凉白开水、冷盐水、白菊花水、绿豆汤等防暑饮品；多吃新鲜瓜果蔬菜，少吃油腻食品。
睡眠充足。户外防晒。减少白天户外活动时间，外出最好打伞、戴帽、戴太阳镜、涂防晒霜，避免强光灼伤眼睛和**。
作业谨慎。在高温环境下作业的人员，应采取有效防护措施，温度上升到一定高度时应停止作业。
老弱慎动。老人、体弱者和高血压、心肺疾病患者应减少活动，如有胸闷、气短等症状应及早就医。
第二单元预防艾滋病你我同参与。
课题：第四课：认识艾滋病。
课时：1课时。
课型：新。教学目标：艾滋病健康人是怎样感染艾滋病病毒的艾滋病有哪些症状。
教学过程：1、什么是艾滋病？
艾滋病是一种病死率很高的严重传染病，它的医学全称是"获得性免疫缺陷综合症"（aids）。这个命名表达了三个定义：第一，获得性：
表示在**方面是后天获得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒（hiv）引起的传染病；第二，免疫缺陷：主要是病毒造**体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失；第三，综合症：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的多种系统的机会**染、肿瘤而出现的复杂症候群。
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