一、指导思想。
根据区教研室小学品德与生活（社会）学科新学期的工作要点和学校教学教研计划的工作思路，结合小学品德与生活（社会）学科的特点，以全面提升教育教学质量为中心，以提高教师专业素养、促进学生全面发展为宗旨，以规范常规管理、深化课堂改革、创新作业教学为切入点，努力开创我校教学教研工作的新局面。
二、工作目标。
1．深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平，“开齐、开足、上好”品德与生活（社会）课程。
2．多种方式引导，培养典型，提升教师专业素养，培养专业化教师队伍。
3．规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工作。
三、工作要点及措施。
一）深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平，“开齐、开足、上好”品德与生活（社会）课程。
1．严格落实课程方案，执行课程计划，定期开展课程计划执**况的督查，督促教师执行课程计划，切实按课表上课。具体措施如下：
1）严格按课程表上课，学校教学研究与指导中心将不定时抽查课程方案落实情况，对出现的不按课程表上课、空堂等现象及时批评通报，督促开齐、开足品德与生活（社会）课程。
2）定期检查教师常规和学生作业完成情况，透过教师常规和作业情况看课堂执**况。
2．加强方法和过程指导，转变教学方式，积极探索新课程背景下的教学模式，优化教学过程，提高课堂效率，采取推门听课，当堂检查教案，课后点评交流等方式落实课堂教学的实效性。保证“上好”品德与生活（社会）课程。
二）多种方式引导，培养典型，提升教师专业素养，培养专业化教师队伍。
1．加强培训与理论学习，提升教师理论水平。
通过组织学习、讨论，研讨、交流；读书沙龙等多种形式，深入学习学科课程标准和《临沂市品德与生活（社会）课堂策略》《＃区品德与生活（社会）“活动——体验”式课堂策略》以及《集体主义教育课堂策略》，切实掌握学科课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系，努力把新课程理念落实于学科教学之中，贯彻于各种听课、评课、考核及研讨活动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。并在实践的基础上，开展深入研讨，将几种策略与我校教学实际的有机融合，探寻有我校特色的品德与生活（社会）特色课堂，提升我校教师的专业素养，促进教师向专业化飞速发展。同时，认真参与每次市、区级培训，并以此为契机，加强教师对新课程理论的把握，掌握新课改的方向，提高教师的教学理念和教育教学水平。
2．发挥骨干引领作用，加强青年教师的培养。
进一步稳定我校品德与生活（社会）教师队伍，尽量集中任课教师队伍。确定一批教学、教改、科研综合素质一流的教师作为重点培养对象，努力搭建成长平台，多给机会，多加磨砺，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师研究团队，并以点带面，引领本校教学水平的提高，带动品德与生活（社会）学科教师队伍迅速成长。同时，重视新调入本学科的教师培养，使他们尽快成长起来。
三）规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工作。
1．严格备课管理，认真上课，提高课堂效率。
学期初，教学研究与指导中心将拟定并下发品德与生活（社会）课程业务常规要求，加强对教学常规的监管力度，每周教研组自查，每月学校定期检查，对于检查**现的问题及时反馈指导，要求教师整改提高，保证教师常规质量。同时采用推门听课等形式，多进课堂，具体指导，对课堂中呈现出来的问题及时研讨解决，保证课堂质量。
具体教学常规要求附后。
2．抓好作业布批，提高作业质量。
精心、合理、适当布置作业，及时收交、批阅、讲评学生作业，重视作业情况的反馈。同时注意提升学生的写字质量及作业的正确率。提倡作业教学改革，从小处入手，从实际入手，探索作业教学的有效方式。
3．实施问题式教研，提高教研活动实效。
继续实施问题式教研，以“教学问题”为抓手，以“课堂教学”为切入点，以实际教学中存在的困惑和问题为研究主题，排查问题、分析问题、解决问题，落实提高教研活动的针对性和时效性。
4．围绕高效课堂，继续开展课堂教学系列活动，从大处着眼，小处着手，宏观要求，分步推进，从课堂教学的不同方面，通过调研、示范、听评课、研讨等不同形式，不断提升教师的课堂教学水平。
本学期尝试将以往单一的教研形式有效组合，采用“学习——实践——提升”三段，“理论学习——听课测试——设计教案——听课对比——修改交流——课堂实践——总结提升”七步骤，将教研活动系列化，提高教研活动的实效性。
四）以科研带教研，探寻有本校特色的自能高效课堂，推进教师专业发展。
认真学习有关课题研究的理论书籍，逐渐掌握研究的方法，寻找到研究的有效途径。同时，在已立项课题《品德与生活（社会）生活化课程资源的开发和利用》的基础上，针对实际教学中存在的困惑和问题，争取再申报1 项区级课题，以课题为引领，深入开展教学研究工作，打造一批教改、科研能手，同时寻找有本校的特色的教学思路。
五）促进教学质量提升。完善教学质量监控措施，加大评估力度，提升教学质量。
加大考核力度，本学期将安排相关学科教师互相出试题，开展两次月质量抽测并由教学研究中心命题开展一次期中质量调研，严把质量关，确保教学质量的逐步提升。抓好过程质量，促进学生综合素质的提升。
四、主要活动安排
2月。1．制定学期教研计划、各年级教学计划。
文成公主进藏教学实录2．备课专项检查。
3．活动体验式课堂教学研讨《上》(三段七环系列教研)
教育调查报告小学4．参加区学科培训。
期末冲刺100分完全试卷答案5．常态课教学听评课。
有趣的线造型美术教案3月。
1. 参加区**评选。
2. 参加区优质课评选。
3. 活动体验式课堂教学研讨《下》(三段七环系列教研)
新叶阅读答案4月。
1． 期中质量调研。
3． 暑假防溺水安全教育教案作业专项检查。
5． 数学文化答案参加区学科教学研讨会。
7． 数学试卷讲评教案生活化课程资源的有效利用教学研讨《上》（三段七环系列教研）
5月。1. 课堂教学达标活动。
3. 新课改的教师观学生作业展评。
4. 生活化课程资源的开发研讨《下》（三段七环系列教研）6月。
2． 暑假放假时间2019小学迎接区教研室业务视导。
3． 期末调研。
小学品德与生活 社会 作业
小学品德与生活 社会 作业 1.从改革开放到新课改，品德与生活 社会 课程的学生学业评价经历哪几个阶段？每个阶段都有怎样的特点？答 从改革开放到新课改，品德与生活 社会 课程来的学生学业评价大致经历了四个阶段 一是改革开放初期，以教师对学生思想品德 行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段 二...
2019 下 品德与社会教学计划
2011 2012 下 501班品德与社会教学计划。香隅小学鲍永华。一 学情分析。本班共有学生54人，男生29人，女生25人。现在感觉孩子们的整体素质较之以前有所提高，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，形成了一定的是非观。学生的情感 态度 价值观 能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为 习惯当中...
品德与社会教学感悟点滴
作者 杜英超。中国校外教育 综合 上旬 2015年第04期。围绕品德的教学展开论述，先从角色扮演谈起，解读了人生观 惜时 兴趣 思考与生活等一系列的问题，最后以认真做好课后随笔终篇。品德与社会人生观惜时思考生活。一 引导学生通过角色扮演与文本对话。1.了解做人的价值。慧人慧语说 道德是教育的中心思想...