篇一：小学体育武术课教案】
小学体育武术课教案。
篇二：武术教学设计】
武术教学设计。
一、指导思想。
本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。根据水平二学生的生理，心里特征，以实施素质教育为核心。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶。
同时也注重培养学生的组织能力，创新能力及团结互助的集体主义思想。
二、教材分析。
本节课的教学内容是武术，首先以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作概念，引出本节课的难点，为本节课的教材内容做铺垫。学习简单的武术（自编）基本动作，发展学生的上、下肢力量及身体协调性。本课的重点：
正确的武术手、步型动作；难点：马步动作。
三、学情分析。
本节课教学对象是小学三年级的学生，年龄为8—9岁左右，年龄较小，行为比较不规范，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差。学习武术比较吃力。
四、教法与学法。
教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。
2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。3，预防与纠正错误法：
加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正。
学生的错误动作。4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。
5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛，解决本课部分难点，为本节课的教学内容做铺垫。
学法：本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主的去尝试，互相对比，师生讨论培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
五、教学目标。
运动参与：通过学习武术，激发学生的体育课兴趣，通过游戏引。
导学生以饱满的兴趣投入到体育教学。
运动技能：85%的学生掌握整套完整的武术动作，纠正学生的形。
体姿势。身体健康：通过学习武术增强体质，发展身体的柔韧性，协调能。
力，提高学生的速度素质，灵敏素质。
心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，通过学习武术。
使学生的情操得到陶冶。
社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，武术教学方案（水平二）
班级：课堂时间：40分钟。
授课人：指导老师：
负荷曲线图。
篇三：李治国一年级武术教学设计】
小学一年级武术教学设计。
授课教师：李治国上课班级：一年级一班。
人数：40人。
一、指导思想。
本课以“健康第一”为指导思想，以学生为本，通过学习提高学生的模仿能力，培养学生的评价能力、互帮互助和实践能力。教师在本课中“扮演”的是促进者和引导者，在教学过程中，教师力求通过启发和诱导学生如何掌握动作，充分发挥学生的主体性。
二、学情分析。
通过3次课的武术教学，学生已初步掌握了一些武术基本功的动作，对武术有了一定的认识。但是学生的模仿能力和合作能力不高，学习效率不高，体育骨干的能力发挥不够，1年级1班的学生个体差异较大，针对存在的问题，我想多利用合作学习来提高这方面的不足。
三、教材分析。
本课武术组合动作的学习，属于新授课，所以必须先集体学习到一定程度时才能利用小组合作学习，合作学习的目的是巩固提高。所以本课的重点是80%的学生能独立完成武术组合动作。
六、教学策略与手段：
针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。
七、常见错误和解决办法：1、手摇绳错误。
有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。
用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。2、脚跳跃错误。
初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。
还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。3、手、脚配合错误。
手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此。
错误的解决办法有：
1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。
2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。
十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。
一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。
跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。
四、教学流程。
课后反思：第一，通过武术教学使我深刻领悟到武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，将给学生以强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。
第二，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课的时间不会超15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教学中同样适合。体育课。
本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。所以在教的过程中我把难度动作单拍脚弓步顶肘作为重点讲解、示范，其他动作就精讲、示范，剩余时间就是学生相互学习。
第三，多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在前面最近几堂武术课中才发现的。如果总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道我所云或者几个人凑在一起打闹。
所以在我把新动作教完了以后就由武术能力比较强的任小组长，然后分成几个小组在组长的带领下练习新教的内容。在练的过程中相互帮助，发现问题一起解决或者问老师。这样不仅有利于学生积极学习，也有利于教师有时间去辅导学困生或学困小组。
通过合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生集体主义精神，充分发挥了学生的想象力和创造力。
第四，是多给学生表演的机会。小学生的表演欲望很强烈，虽然很多时候的表演并不精彩，但是我们不能扼杀他们的愿望，能站出来就表明已经成功了一半了。多给学生表演机会不仅能活跃课堂气氛，而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。
所以我在学生小组合作完了后，进行了小组展示。学生不仅展示了自己，还得到了评价方面的培养。
最后，值得**两问题是，在技能课中怎样使学生的运动负荷达到120—140次/分，以及主教材与辅助教材的搭配，本课这两方面做得还不够。本课从学生目标达成情况来看，教学内容的选择、设计是合理的。点评：
1、本课指导思想明确，目标达成情况较好。2、课的设计较好，充分体现了学生的主体性。3、教师教学手段、教学方法，运用合理。
4、学生的学习气氛较浓，组织协调能力很强。5、教师还应加强普通话的练习。
6、学生的运动负荷不够。
一年级武术教案
甘谷县永安伏羲学校一年级武术课教案。授课教师 梁小梅。教学内容 学习武术的简介和基本手型。教学目标 1 基本掌握武术的三种基本手型。2 发展学生身体的协调性 灵敏性 柔韧性。3 激发学生对武术的兴趣，培养学生自主学习的能力。教学重 难点 正确掌握基本手型。教学场地 学校操场教学过程 一 课堂常规。1...
一年级武术教学反思
真。武术是中华民族的传统体育项目，武术操也是小学体育课的一项重要教学内容。一年级新生初步接触武术课，所以我选择的内容是武术基本功，三种手型 拳 掌 钩。三种步型 并步 马步 弓步。本次上课的是一 3 班，这个班的学生比较活跃。本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问 同学们，在家做完功课以后...
一年级武术操教学反思
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