校本研修教师能力提升三年规划。
2023年——2023年）
杨家湾小学。
教师是素质教育的实施者，是学校教育的最大财富，通过提升教师的基本技能、促进教师专业化发展来提高教学质量，推进素质教育是我们最根本的任务。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，扎实推进我校素质教育，深度实施基础教育课程改革，有效地促进教师专业化成长与发展，根据教育局的“双改”、“两提升”精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想。
立足学校实际，强力推行素质教育，全面深化新课程改革，以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。依托教育科研，通过校本研究，名师指导，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育研究和教育实践中提升教师的道德修养、创新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，进而推动全校教师的联动发展，加快创建教研强校的步伐。
二、发展目标。
1.积极推进优秀教师群体建设，努力培育教师专业精神，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队；
2.遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；
3. 以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，转变教育理念，提升教师的专业知识、文化修养、教育理论、教学水平、科研能力和创新能力；
4建设一支高水平、高技能、充满生机活力且适应教育改革发展需要的师资队伍；
三、阶段目标：
年90%的教师钢笔字和粉笔字都达标；2023年参加工作的教师要对课标融会贯通，培养成为学校骨干教师，课例研讨成为主要发言人，校本课程开发成为主要负责人；2023年参加工作的教师能够按课改要求上好每一节课，教研组活动积极发言，能够积极参加校本课程开发；本年度新参加工作的教师能够学好课标，尝试按课改要求上课；其他教师各方面业务能力都要有提升。
年95%的教师钢笔字和粉笔字都达标；2023年参加工作的教师在2023年的基础上能够主持教研活动，进行专题讲座。；2015参加工作的教师要对课标融会贯通，培养成为学校骨干教师，课例研讨成为主要发言人，校本课程开发成为主要负责人；2023年参加工作的教师能够按课改要求上好每一节课，教研组活动积极发言，能够积极参加校本课程开发；本年度新参加工作的教师能够学好课标，尝试按课改要求上课；其他教师各方面业务能力稳步提升。
年98%的教师钢笔字和粉笔字都达标；2015参加工作的教师在2023年的基础上能够主持教研活动，进行专题讲座。；2023年参加工作的教师要对课标融会贯通，培养成为学校骨干教师，课例研讨成为主要发言人，校本课程开发成为主要负责人；2023年参加工作的教师能够按课改要求上好每一节课，教研组活动积极发言，能够积极参加校本课程开发；本年度新参加工作的教师能够学好课标，尝试按课改要求上课；其他教师各方面业务能力稳步提升。
四、实施策略。
通过教师文化建设、师德创优活动等努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一位教师都具有高度责任心、事业心、上进心和爱心。
立足校本研训主渠道，围绕“备课—上课—科研—自我研修—交流—借助外力—反思”主流程，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展，促进教师专业成长，提高教育教学质量，提高学校的办学水平，推动学校发展。具体措施为：
（一）抓备课。
1、实行集体备课，共享备课资源。
2、开展“提倡终身学习，建设书香校园”教师读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、提供教育资源等，倡导青年教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。
3、举办现代技术信息培训、计算机多**技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高青年教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多**整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。
（二）促上课。
1、通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。
2、开展课例研究，切实提高青年教师教学能力，更新青年教师教学理念。
3、组织开展校内一年一度的优质课竞赛活动，促进青年教师教学技能的提高。
（三）重科研。
重视课题研究及指导，倡导人人参与课题研究，课题校本化。大大提高老师的课题研究意识，提升教师的教育教学水平和科研能力，促进教师的专业向更深层次发展。
（四）自我研修。
1.倡导“读名著，做名师”，不断增强文化底蕴，提高人文素养。每学期精读二本以上教育教学专著，写出有质量的读书心得。
2. 三年内至少做一次校级的专题讲座、经验介绍或主持一次学术活动。
3.积极参加各种选拔活动及课程开发。
4.每周练一篇钢笔字，两板粉笔字。
（五）促交流。
1.立足“听—说—评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业水平，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。
2.召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。
3.实行结对子活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。
（六）借助外力。
充分利用外部条件，是教师专业化发展的捷径，他山之石为我所用，是成功之良策。有计划谴派教师外出学习、考查，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织青年教师到兄弟学校考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，促进教师专业发展自我意识的不断提高，也为学校提供可持续发展的动力。
（七）倡反思。
1、写课后反思，倡导反思性教学。每位教师每学期写教学反思、教学后记或教学故事、教学案例等。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信，也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔。
通过这种循环的“实践+反思”，教师不断积累经验，汲取教训，减少失误，不断成长。
2、每位教师每期撰写教育教学**至少1篇，参加上一级评比或发表。
小学教师三年教师发展规划
3.用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。课堂上根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切 和谐 活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感...
小学教师个人三年发展规划小学教师专业发展规划
二 现状分析。1 对教师专业发展的理解。教师要树立终身学习的意识，把学校视为自己学习的场所，在教育教学实践中，不断对自己的教育教学进行研究反思，努力提高自己，不断适应新的教育形势。要爱岗敬业，踏踏实实地做好教书育人工作。2 本人在专业发展方面的优势及薄弱之处分析。个人优势 本人能真诚地对待自己所从事...
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湖北路小学教师专业发展培训。三年规划 2014 2016年 教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。为了进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻实施 珠晖区中小学教师校本培训若干规定 努力营造有助...