2017/2018学年四年级上学期英语教学工作计划。
一、学情分析。
1、上学年期末考试成绩统计：
2、各分数段人数分布及所占百分率：
3、学习习惯：
1）课堂学习习惯：本班共21名学生，其中男生 11人，女生10人。本班大部分学生学习积极主动，学习习惯一般。
从整体来看学生思维能力较差，反应迟钝，不善于思考，发言不积极。本学期的重点应放在基础和后进生学习习惯的培养方面。大部分学生学习主动性强，上课能专心听讲，有一定的自学能力，然而，有少数学生上课不专心，不会自觉作笔记。
2）作业习惯：大多数学生在课后积极完成作业，少数学生仍旧有较重的依赖思想，书写随意，不善于独立思考，习作水平一般，不会将所学的词汇准确运用于自己的习作中。阅读短文是学生的难题，多数学生阅读能力较弱，诵读能力也急需提高。
3）预习习惯：能按要求预习生字、提出问题，但部分学生课文读得不熟，理解浅显。
4） 复习习惯：能按老师的要求复习，但自觉复习的习惯有待加强。
5）在校生生活习惯：本班有32名在校生，能够按学校要求在校学习生活，遵守学校作息制度，遵守学校纪律，安心学习，讲卫生懂礼貌，积极参加校园文化建设，认真完成课后作业，积极整理内务。养成了良好的生活习惯。
二、 后进生名单、特点及转化措施。
三、教材分析。
一）教学内容。
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
二）学习目标。
1、知识目标。
1） 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2） 能听说认读16个单词。
3） 能学会6个手工制作。
4） 能听懂会唱8首歌曲。
5） 能听懂会吟唱12首歌谣。
6） 能完成6个自我评价活动。
7） 能理解6个幽默小故事。
8） 能了解6项简单的中西方文化知识。
2、能力目标：
1）开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力。（2）引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强学生的自我评价能力。（3）培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写等良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
（4）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
3、情感目标：
1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。（2）适当介绍中西方文化知识，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础-。
4、教学重、难点：
重点：1）能听懂、会说18组会话，并能进行简单的交流。
2）能听说、认读、书写88个单词和26个字母，并能简单运用。
难点：单词的记忆和单词的发音。
三）教学中应注意的问题：
1、词汇教学（let's learn）
let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
2、对话教学（let's talk pair work group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
不应象let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
3、阅读理解教学（read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
4、活动紧扣主题。
5、动静搭配，主次分明。
6、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
7、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
8、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
9、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
10、.注意传授知识与及**价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时补漏。
11、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
四、教学方法。
一）词汇教学。
1、注重词汇的呈现方式；
2、利用let’s start 部分引入话题，引出新词，新句型；
3、在实际交流当中教学单词；
4、充分发挥单词卡片的作用。
二）对话教学。
1、在听力活动中感知新的语言；
2、在理解语言的基础上学说、操练语言。
三）阅读理解部分的教学。
1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2、教师设计情景，自然引入阅读内容，尽可能引入阅读内容中的新语言。
3、教师解惑答疑。
4、检测学生的理解情况。
四）语音训练。
1、了解音标的读音。
2、朗读例词。
3、完成连线活动。
五）歌曲与歌谣教学。
1、在每节课中渗透；
2、灵活运用于各个教学环节中；
3、巧妙替换，服务于新知识的教学；
4、唱演结合，培养艺术素质。
六）趣味故事教学。
1、对于接受能力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事、表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图朗读故事。
3、对于接受能力较差的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
五、教改主要课题及主要方法。
教改课题：**如何组织小学英语课堂教学。
措施：随着经济文化的发展和国际间交流日益频繁小学英语步进了的课堂。小学英语课堂教学只是中学英语教学的前移---中学英语小学化，把初中英语教学提到小学进行。
本人从事小学英语教学已有6年，积累了一点经验，愿与致力于小学英语教学的同仁共享。
小学生的英语教学与初中生不同，小学生对语言有极强的感受力与模仿力，而且听力敏锐没有心理上的负担。儿童学习语言有他们的心理优势：
首先，他们的可塑性强，很容易培养兴趣。
其次，他们的心理负担轻。 他们不像中学生那样害羞胆怯。他们敢于开口能积极参与老师组织的活动。这有利于教学活动的开展。
再次，促使他们学习的情感因素简单。他们学习直觉和体验，因此很容易调动他们的学习积极性。并培养他们对外语的兴趣。
但是小学生学习英语也有以下的不足：
首先，他们的自控能力较差。他们对新鲜的事物感兴趣，若受到挫折或者老师的教学内容枯燥无味时，兴趣也很容易失去。
其次，他们的有限的注意的确时间也很短，注意力很容易转移。这就需要老师能够用丰富多彩课堂组织教学来吸引住孩子的注意力。
最后，孩子的思维能力不如初中生，他们不善于把握和理解语言的规律。也不能自觉地去学习，有较强的依赖性。这就需要老师制订合理的计划并采取适当的教学形式。
根据以上几个方面。在平时的课堂教学中我们要注意采取不同的课堂组织形式，以激发学生并培养他们的兴趣使之热爱英语课堂教学。我们知道在写文章时还讲究：
“凤头，猪肚和豹尾”这一原则。也就是说文章开头要吸引住读者，文章的内容要充实，而结尾要像豹的尾巴一样力度。一堂好的课堂也需要如此。
首先，好的开始是成功的一半。一节课的开头是很重要的，它关系到整堂课的效果。一个好的开始可以调动孩子们的积极性，让孩子积极参与教师的课堂教学。那么，我们怎么办呢？
1、 一开始让孩子们朗读他们喜爱的文章，这样一来他们很有成就感。
2、 领着孩子一起唱几首欢快的歌，来活跃课堂气氛，然后在进行课堂教学。
3、 让当天的值日孩子做一下“daily report”供大家讨论或者老师提出有创意的开头来吸引孩子。
其次，课堂教学活动的几种组织形式。小孩子是坐不住的，他们的有限主意的时间很短。这就要求老师通过组织活动来协调。
在教学中如果老师的方法得当孩子们就喜欢学，自觉的学。反之，如果老师的课堂教学枯燥乏味，学生就有厌学的情绪。在课堂教学中如何使学生自觉主动的去学习呢？
我认为以下几种组织形式是必不可少的。
第。一、演一演。
第。二、唱一唱。
第。三、画一画。
第。四、使用合理的评价手段
德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。
学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。
四年级英语教学计划
认知能力方面 对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基础 除新转来的 对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。四 改进教学方法，提高教学质量的措施 1 在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过...
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四年级英语教学计划
在2011 2012学年度第二学期的教学中，为了能使学生取得优异的成绩，完成小学英语的教学任务，使学生能真正达到教育的目的，特制订教学计划如下 一 学生基本情况分析 本学期四年级一班有25人，四年级二班有24人，学生基础一般。他们已接触英语一年半，仍然对英语的学习充满了憧憬与向往，但随着时间的推移，...