九二班英语老师董旭丽。
期中考试已经结束，针对这次考试的试卷，学生成绩以及本班学生的答题情况我做出以下分析。
从试卷来说，这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，卷面结构为：听力20分，语法单选题15分，完形填空10分，阅读理解40分，选词填空10分，补全对话10分，书面表达15分。1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。2.
从语法单选题来看，学生得分率比较高，尤其是上课认真听讲认真背书的学生，因为语法题所有的语法点在上课是都讲过不止一次，学生也背过，但有一部分学生仍然失分多，还需要老师对其严格要求，多背多练，认真听讲。3、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
4,、从补全对话来看，得分率较低，有很多学生也知道应该填什么，但写成英语句子就错，特别是细节方面，错的较多，还需要多提醒学生。3、从书面表达看，这次考试的书面表达在考前练习过，难度不算大，部分学生能达到分，但平时没有按老师要求背的，就写的比较差，这说明还要督促学生，另一方面学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
经过这次考试，我觉得在以后教学中应做出以下改进。听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，另外学生坚持每天反复朗读课文。
作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。
同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
考试既是考学生，也是考老师，从这次考试中我发现了很多问题，在以后的教学中，我会更加努力，改进教学方法，给学生创造更好的学习平台，使成绩更进一步。
附件4：长葛市教育教学研究课题结题鉴定书。
学科分类。课题名称。
课题主持人。
所在单位。主要成员。
完成日期。长葛市教体局。
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