《买矿泉水》教学设计。
北师大版小学数学三年级上册第62页。教学目标：
1．知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能准确计算。2．水平目标：培养估算意识，提升估算水平。
3．情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。教学重点：
掌握连乘的运算顺序并能准确计算教学难点：
结合具体情境实行估算，并能解释估算过程教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：学校要开运动会了，老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？
2、师：（教师出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。（板书课题：买矿泉水）
二、小组合作，**新知1、获取信息，理解题意。
师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？
生：我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？
教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）
2、初步估算，培养数感。
师：张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。
师：谁来说说自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。
生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。
生：1箱大约70元，2箱大约140元。
师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。对于学生出引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。
3、独立思考，解决问题。
师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。
学生独立列式解决问题）
师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）
生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）
生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3=48×3=144（元）
师：我们**出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。）
生：24×3×2是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？师：连乘式题的运算顺序是什么？
三、强化练习，巩固新知。1、完成说一说题。
学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。
2、完成练一练。
题。学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。
3、完成练一练第3题。
指名学生板演，其他同学在练习本算一算，集体讲评。四、回顾与小结：这个节课你有哪些收获？
北师大2019版数学三年级上《六乘法05教学设计
0 5 教学设计。教学内容 北师大版三年级上册 页教学目标 1 探索并掌握 0 和任何数相乘都等于 0 这个规律。2 经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习，体验算法的多样化。3 会计算一个乘数末尾或中间有0的乘法，通过交流总结出末尾有零及中间有零竖式计算的注意事项。3 结合具体情境，能应...
北师大2019版数学三年级上《六乘法买矿泉水》教学设计
买矿泉水 导学案。学习目标 1.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能准确计算。2.能结合具体情境实行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和水平。教学重点 理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能准确计算。教学难点 解决生活中的实际问题学习过程 以2人小组复述回顾下列内容。1 口算。12 4 15 6 ...
北师大2019版数学三年级上《六乘法买矿泉水》教学设计
三位数乘两位数的笔算乘法 教案。教学目标。一 知识与技能。学习并掌握整百数 几百几十数 乘整十数的口算方法 因数的变化引起积的变化规律。让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流水平。二 过程与方法。1.在具体探索过程中，使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生...