作者：陶放。
**：《神州·下旬刊》2023年第08期。
摘要：对于小学一年级的学生而言，其刚从学前教育阶段进入正式的小学教育中，知识储备严重不足，尤其是在识字量的储备上更是非常的低，因此阅读对于小学一年级的学生而言，是一项难度较大的学习活动，需要教师合理的采用教学方法，去提升学生的阅读能力。鉴于此，文章根据我国素质教育的要求，结合小学一年级学生的特点提出了三点可供供参考的小学一年级语文阅读教学方法，以供参考。
关键词：语文阅读；小学一年级；教学方法。
前言：阅读是语文教学中提升学生知识储量、语文素养十分重要的一种途径，但是对于识字量储备很低的小学一年级的学生而言，独立阅读的难度很大，需要教师采取合理的措施去引导学生进行阅读，提升学生的阅读能力，继而提升学生的语文水平。但是很多小学一年级学生，其识字量储备少、阅读兴趣低以及生活经验的不足，在阅读中常常会遇到各种困难，教师采取何种的教学方法对学生的阅读能力的提升有着显著的影响。
因此对小学一年级阅读教学进行研究具有十分重要的意义。
1 带读法。
带读法是小学低年级阅读教学中应用十分广泛的一种阅读教学方法，对于小学一年級的学生而言，让学生自己去独立的完成一篇文章的阅读其可行性很低，在阅读过程中因为遇到的各种有阅读困难还会导致学生的阅读兴趣降低，起不到阅读的作用。因此教师有必要采用带读的方式，一句一句的去带着学生阅读[1]。
对于一些十分简单课文，教师可以首先全文通篇阅读一遍，然后在带领着学生一起进行课文的阅读，也可以在老师阅读的过程中让学生用手指在书上根据老师读的节奏在书上点出相应的字进行默读。比如在《小小的船》一篇课文的阅读中，教师便可以首先让学生自己看着课本，然后教师自己充满感情的阅读一遍，让学生对整片课文的阅读有一个初步的印象和认知，然后再带领学生，老师读一句，学生跟着读一句，完成整篇课文的阅读。通过这样带读的方式可以让学生在阅读的过程中，便将一些不认字的生字也阅读一篇。
如何上好小学一年级阅读教学
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小学一年级语文阅读教学
语文课文阅读教学有感。对于小学低年级来说，识字教学尤为重要，识字是教学的基础。基础好才能深入学习课文，但与此同时，对于小学低年级的语文课文阅读的学习也同样很重要。低年级的阅读课，主要是培养学生的语感，积累词语，为中高年级的阅读 习作打好基础，做好铺垫。低年级课文学习主要是以朗读和背诵为主。朗读是小学...
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涉身于教育赋心于教育，才可发现教育这行之乐。灌育蓓蕾，使其沐受古今之精华汲取中外之养分，于数年后茁壮立于天地，其乐何穷。入行便着手带着一群可爱的精灵，探身于教育这一趣味无穷的天地。但要真正做到教之乐学之愉却也不易。根据 小学语文新课程标准 的理念，小学生语文素养的培养要做到培育学生热爱祖国语文的思想...