小学语文教材一年级上册介绍

发布 2022-05-12 06:51:28 阅读 8989

培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法,主要靠实践,不要把金钥匙的内容当知识点传授。

4.其他。1)课文后面原打算附词语,因为本册单音节词占多数,又受篇幅所限,就没有列出来。请老师们注意教学时应补上学习词语的环节。(见下面识字部分第(3)点)

2)教材中一律没有写明笔画名称,教师可以根据各自的习惯叫法教学。有一部分难学的笔画下学期学习。

3)因为本套教材还有课外阅读、成长手册、写字本等配套材料,写字描红的内容就不再占课本篇幅了。课本中只对易错和难写的字给以辅导。

4)语文天地中各种图标的含义都在教师用书中说明了。课题下加横线的要求背诵;古诗要求背诵。蓝色打开的书表示自读,教师可以不过问;红色打开的书表示必须在课堂上读的材料。

5)凡是加三角的项目可选做。没加三角的也可根据学生的实际情况补充、削减、更改内容。

二、一年级上册教学目标和教学方法的具体分析。

1.关于汉语拼音教学。

1)首先学习汉字的必要性:①汉字是母语文字,随处可见,应当充分利用。拼音不是汉民族的母语,不应当脱离母语环境学习拼音。

学生入学后首先学习拼音,客观上灌输汉字必须向拼音文字靠拢的意识。②汉字是方块字,像一幅图画,儿童认识汉字比认识拼音字母容易得多。拼音不是文字,只记录语音,学习拼音不是识字。

儿童学习拼音很困难,容易一入学就产生挫折感。③语文是各科学习的工具,学习拼音的6~8周内,数学等科目将不得不替语文承担识字教学的任务。

2)首先学习汉字的可行性:①在2023年《汉语拼音方案》公布前,人们是怎样识字的?在使用注音字之前的几千年中,中国人是怎么识字的?

②日本人、韩国人、我国的少数民族,都操着各自的语音学习汉字,可见作为书面的文字,汉字字形对字义的影响,远远大于字音对字义的影响。③专家的研究,都证明不识拼音直接学汉字可行,而且比先学拼音效果更好。

3)《课标》的精神是淡化拼音。新教材的改革尝试:①先学100个左右的汉字,再学拼音。

②以汉字带学拼音,在学习拼音时学习汉字。③注重过程,层层递进,滚动前进,螺旋上升:其一,一年级上册——认字母,拼音节,读生字(注意不要硬加内容)。

下册——抄写字母和音节。二年级上册——粗略学习拼写音节,以适应写作和上机的需要(此处超标)。下册——大写字母,音序,汉字输入。

其二,本册内部1~4单元渗透,整体认读渗透,9单元后渗透。④主体课文不注音,以免干扰识字。自读课文注音,以利学生阅读。

注意:从整个学习进程看,拼音是识字的工具;从本册看,拼音是重要的教学内容,务必使全体学生学会拼读。方言区可根据本地情况,重点纠正某些声母韵母的发音。]

4)汉语拼音的评价。原则上不单独进行总结性评价,而与识字结合起来,考查学生能不能看拼音识字。要注意形成性评价。学生学前教育差异大,要及时帮助差生学会拼音。

2.关于识字教学。

1)教材追求的理想:①尽快学会1800~2000汉字,使学生尽快进入阅读和习作,这对儿童的发展(知识、智力、情感等)具有极其重要的意义。②使学生掌握独立识字的方法,使语文教学尽快度过识字阶段。

③识字与阅读同步。

2)依据《课标》的精神,本教材实行认写分流。

为什么要实行认写分流?①认容易,写难。一般人会认的字都比会写的字多。

硬要认写同步,势必让“会认”等“会写”,从而贻误了学生尽早进入阅读的时机,弊远远大于利。②人们对认字和写字的需求是不同的。a数量不同。

b选字不同。“熊、蜻蜓、潜望镜”等阅读中需要认识的字可能一辈子都不写。③儿童“认字”和“写字”的心理发展是很不相同的,请看下表:

认写。

用眼,用脑用眼,用脑,用手但是儿童手部写字用的小肌肉**育晚。

整体感知从笔画和部件入手。

儿童熟知的具体事物,笔画越多越好认从简单到复杂,从独体字到合体字。

先记忆后理解理解了才容易会写。

在语文环境中识字较容易写字的环境越单纯越好。

可见,“四会同步”,是违背儿童学习心理的一厢情愿的苛刻要求。

分别构建认字和写字的教学序列。 认写。

总目标。小学阶段) a.识字1800~3000个b.

学会识字的方法,能不依赖老师独立识字。 a.写对,写好,写快。

写对笔顺笔画,在使用中写对。字的间架结构好。体式章法好(超标)。

会写行草偏旁,书写》20字/分(超标)。b.有办法防止和纠正错别字(超标)。

低年级教学选字阅读的常用字儿童习作常用字。构字能力强的母体字。序口语语汇中选字,听读识字,感知汉字特点。

成批识字,掌握汉字规律。学习识字方法。

运用汉字规律,独立识字的步骤和方法。

独体字笔画笔顺。

认识汉字的结构方间架结构式,常用合体字↓

体式章法。

在组词、造句、选 ↓

词填空、习作等实熟练,速度较快际应用中,解决“ ↓

写对”的问题。 常用行楷偏旁(1~3年级) (1~6年级)

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