我是一名小学一年级的数学老师,作为低年级的教师,初来乍到,首先感到的是兴奋和莫名的紧张。
当我第一眼看到这一张张小脸精气十足地看着我时,我顿时觉得:怎么我还没有这些小家伙们勇敢,他们都做好了当学生的准备,而我却在迟疑,在胆怯。是呀,我还没有孩子们的心态好,这怎么可以呢!
我心里一触,来吧,小家伙们,让我们一起伴着雨迎着风前进!
于是,我跟孩子们便处于摸爬滚打之中。
首先,课前准备,“无规矩不成方圆”,要让孩子养成良好的课前准备习惯:卫生干净,桌面整洁,保持坐姿,精神高昂。课中表现,知识的系统形成一般是初成在上课的过程中,因此,对于课上的学习效果一定要抓牢。
课后补习,课上的知识掌握对于后进生来说可能会有一点吃力,因此,要照顾好后进生的学习。对于这个问题,有好多种解决方法,问同学,同学讨论,讨论不出结果的题目问老师,回到家有问题找家长帮忙。
对于教学过程的整体进行了把握之后,我想对细节再一一整理一下,可能有不到之处,只是我自己一些体会和收获。
在数学课上,现在讲究的是解决问题的情境性,找信息,提问题,解决问题。找信息要有序,提问题要有据,解决问题要有法。我想把现在提倡的师生关系渗透到我与孩子们相处的过程中,民主平等,心理相容,尊师爱生,教学相长。
我想主要讲一下教学相长这个事情。因为这一点让我感触最深刻。
在教学的过程中,尤其是在课上,当我讲了一个知识点,问道:“孩子们,老师刚才讲的这个内容听懂了没?”当他们昂起头,对着我微笑,跟我点头示意“听懂啦”的时候,我感觉自己收获到了世界上让我最为自信的礼物。
在讲课的过程中,我明明是把这个题讲的很完美啦!“老师,为什么**上有2个,算出来的结果却是3呢?”奥……,原来我只讲了题目的意思,没有说说最后的结果的来历,恍然大悟,我又从孩子们那里学到了许多。
没有孩子们的努力,没有孩子们的激进,就不会促成我的成长。你们成长着,进步着,也捎带上了我,我们一起努力向前冲!
本学期,我担任数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况,和新课标的体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:一、夯实基础,努力减轻学生学习负担。
苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:
一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
本学期,我作了以下几点尝试:
一年级小学数学教学教学反思
从教一年,所教主科为小学一年级数学。对此一年的教学进行总结,这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足,前车之鉴,以此警告自己。养成良好的生活习惯,逐步学会生活自理,这是建立良好道德品质的开端,良好的生活习惯主要表现在 早睡早起,适度课间休息,不挑食,适当锻炼身体,手帕 袜子等自己洗,学会体谅,关心...
一年级小学数学教学教学反思
一 第一堂课的严重失误 俗话说,一面知底,确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学上而言,亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受,而这并不该表现在首次见面上,现在的学生都会研究老师,研究你的长相,研究你的穿着,研究你的表情等等等等,总之,孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师,...
一年级小学数学教学反思
我是一名小学一年级的数学老师,作为低年级的教师,初来乍到,首先感到的是兴奋和莫名的紧张。当我第一眼看到这一张张小脸精气十足地看着我时,我顿时觉得 怎么我还没有这些小家伙们勇敢,他们都做好了当学生的准备,而我却在迟疑,在胆怯。是呀,我还没有孩子们的心态好,这怎么可以呢!我心里一触,来吧,小家伙们,让我...