七年级上册美术《色彩与生活》教学反思

《色彩与生活》教学反思。

1、设计思路：

本节课重在引导学生感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对于生活的重要作用；指导学生能把色彩知识学习生活化，实践化，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。所以我结合新课程的目标要求，我淡化了色彩的明暗和纯度练习，而是结合生活实际展开交流讨论，把学习内容生活化，实践化。

2、主要流程设置：

在导入环节，我先安排（1）课前阅读：（吴冠中说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”

现在很多人穷，穷的不是物质，也不是文化，而是审美。没有恰当的审美，生活剥露出最务实最粗俗的一面，越来越追求实用化的背后，生活越来越无趣、越来越枯萎。

木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了。”

文盲不可怕，美盲才可怕。）对学生进行美育，接着

2）欣赏生活中的色彩**，把学生带人学习情境中。引入课题之后，让学生齐读学习目标，明确学习任务；然后回顾色彩的颜色有几种？色彩的三原色是什么？

等有关色彩的基础知识之后，很自然的过渡到色彩的三要素的学习上。结合课本，让学生读书找出色相、明度、纯度的概念以及色彩的冷暖，并大声的读记。在学生实践环节，我采取的是小组讨论形式，由小组长抽签决定回答的题目，然后在组里讨论结果，组员们补充完善，最后有一人总结发言。

教师要同时给出各组的评价，适当点评。在课堂总结环节，我让学生大胆发言，说出本节课的收获。在作业环节，我设计2个作业：

1.用自己的照相机或手机捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣赏交流。2.

谈谈你认为装修最好的饭店是哪家，为什么。这样做旨在引导学生把色彩学习生活化、实践化，使美术教育延伸到生活当中。

3，反思不足：

在教学环节中，我预设了在实践互动环节师生交流、讨论总结，评价会耗时太长，所以在前面的环节中节奏较快，对于色彩三要素的学习上，色相、明度、纯度的概念以及色彩的冷暖知识没有给学生进一步的分析，这一点上我感觉不扎实。