本节课的授课对象是初一的学生，由于课前的准备工作比较详尽，所以整堂课进展的比较顺利，学生学习的积极性较高。一节看似普通的课，却让我的心中油发更多感概，我再次意识到，教师在课堂教学中的重要性---课堂成功的关键是教师。
由于课前的准备工作不一定都非常充分，课堂上难免会出现这样或那样的“突发事件”，影响了整堂课的学习效率，进而影响到师生的情绪。以往总是将这种责任推到学生身上，总抱怨学生太乱，学习习惯太差，学习积极性太低，太不配合教师的教学等。几年的课堂教学改革，让我学会了静下心来分析原因，从自身找原因，继而**相应的解决措施，琢磨不透的就主动提出来，与组内其他同事同研解决。
慢慢地，我发现我的课堂发生了变化，我能弯下腰来，站在学生的角度，设计教学流程，教学方法等。而教师自身的这些变化，则推动了课堂教学的顺利实施，有效地提高了课堂教学效率。
今天这节课，基于初一学生基础较浅、学习积极性较高、展示欲望强的特点，我将本节课的复习流程设计为：自主复习、交流展示、学以致用、知识梳理、达标检测。自主复习环节，为了逐步培养学生的自主学习能力，我为学生提供了复习学案，这样可以避免学生学习的盲目性，提高学习的效率；交流展示环节，为了培养学生的读图用图能力、质疑能力以及团结协作能力，我采取了让学生自找合作伙伴，一人提问一人指图回答的形式进行，之后让学生对其表现进行评价。
课堂气氛活跃，人人都有收获；为了提高学生的活学活用能力，我设计了学以致用环节，所有的问题都由学生来解答，并要说出解题思路，充分发挥了优生的模范引领作用；为了进一步提高学生的学习兴致，同时检测学生的反应能力，我还设计了抢答题这个小环节，会的同学主动站起来，第一个站起来的可拥有抢答权；在细致的基础知识掌握好的基础上，我设计了知识梳理这一环节，引领学生建构本节课的知识体系，并交给学生具体的学习方法，利于学生日后的地理学习；最后一个环节：达标检测。通过检测，可让学生对自己这一节课的复习情况有一个直观评价。
利于及时发现课堂存在的问题，及时解决。
当然，这节课也有些许遗憾，如时间的安排不够合理，前紧后松，交流展示的题目不够全面等。
我坚信：“基于学”的教学设计，定能焕发课堂学习的生命力。今后，我会继续潜心研究“基于学”的教学，打造高效的生命化地理课堂。
人教版七年级地理上册《发展与合作》教学设计
第五章发展与合作。本章从总体上揭示世界各国的领土 国界 国家性质和社会经济发展状况以及国际组织在国际合作中的作用，将为以后学习世界分区地理奠定知识基础。同时，也为学生今后学习时事，了解国际形势，为认识某些国际问题的发生 演变，提供了地理背景资料。教材内容详解。学习目标。1 知识与技能 记住世界上面积...
人教版七年级地理上册发展与合作学案
发展与合作学案。一 学习目标。1 运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家在工农业生产 第三产业 对外 等方面发展水平的差异。2 通过阅读世界国家分布图，知道发达国家和发展中国家的分布特点。3 运用中国与周边国家经济 环保 资源开发利用等实例，知道加强国际合作的重要性。4 知道世界主要国际组织，如联...
人教版七年级地理上册第5章发展与合作
教学目标。1 能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。2 知道发展中国家和发达国家的地区分布特点。3 能用实例说明加强国际合作的重要性。4 通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。教学重点 从不同的角度分析国家及地区之间的...